中国职业本科教育社会认同的实践理路

• 영문명: The practical approach of social identity in Chinese vocational undergraduate education
• 발행기관: 중국인문학회
• 저자명: 胡斌 刘君
• 간행물 정보: 『중국인문과학 』제83집, 343~364쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

중국직업본과(本科)교육은 현대 직업교육 체제를 발전시키는 국가의 중요한 전략적 조치로서 중국 사회 경제의 고품질 발전에 대한 내적 요구이다. 국무원이 발표한 “현대 직업교육 고품질 발전 촉진에 관한 의견”에서 직업본과교육의 발전 과정이 명확히 제시되었지만, 현재 직업본과교육 발전에는 여러 문제가 있고, 일정 수준에서 직업본과교육에 대한 사회적 인식의 장애가 존재한다. 본고에서는 먼저 직업본과교육 발전의 역사적 원인과 시대적 요인을 고려하여, 내적논리, 외적 논리 및 결합 논리 등 생성 경로를 정리한다. 그런 뒤에 특색화된 전문학사 교육 위치, 표준화된 제도 구축, “운명 공동체” 실시, 전문학사 교육과 일반 교육 간의 융통성 향상 등을 통해 직업본과교육 사회 인식의 실천적인 이론적 기초와 실천적 지침을 제공하고자 한다. “의견”에서 제시한 직업본과교육 발전 목표 달성에 대한 기본적인 이론적 근거와 실천적인 지침을 제공한다.

영문 초록

Vocational undergraduate education is an important strategic measure for the country to develop a modern vocational education system, and it is an inherent requirement for the high-quality development of China's social economy. General Office of CCCPC have released a set of “guidelines on promoting the high-quality development of modern vocational education” (hereinafter referred to as the “Guidelines”), which clarified the development process of vocational undergraduate education. However, there are still many problems in the current development of vocational undergraduate education. Vocational undergraduate education has a certain degree of social identity barriers. Starting from the historical attribution of the development of vocational undergraduate education and the dictates of the times, this paper sorts out the internal logic, external logic and coupling logic of vocational undergraduate social identity. Finally, through the positioning of characteristic vocational undergraduate education, the construction of standardized systems, and the “community of destiny” Implement and improve the integration of vocational and general education to explore the practical way of social recognition of vocational undergraduate education, and provide basic theory and practice for the realization of the development goals of vocational undergraduate education in the “Guidelines”.

목차

Ⅰ. 绪论

Ⅱ. 研究综述

Ⅲ. 资料收集

Ⅳ. 研究结论

Ⅴ. 结语

키워드

중국직업본과 사회 인식 직업과 일반 교육 간 융통성 직업교육 이해관계자 vocational undergraduate social identity Vocational and general education integration vocational education stakeholders