초등 논술의 평가 방안

• 영문명: A way of assessing essays written by elementary school students
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 곽재용
• 간행물 정보: 『새국어교육』76호, 5~28쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.08.31

국문 초록

논술은 논리적인 말하기나 글쓰기를 가리킨다. 쓰기와 말하기를 다 포함하나 구술이라는 용어가 있으므로 일반적으로 글쓰기만을 말할 때도 있다고 할 수 있다. 초등 논술이란 ‘초등 학생이 제시된 글의 이해를 바탕으로 논리적인 사고로 내용을 생성하고 조직하고 표현하여 문제를 해결하는 말하기나 글쓰기’이다.본 연구에서 초등 논술의 평가 기준을 내용 생성, 내용 조직 그리고 표현으로 나누었다. 논술의 내용 생성은 다시 주제의 선명성, 논증의 타당성, 내용의 통일성, 내용의 참신성 요소로 나누었다. 내용 조직으로는 문단 구성과 문단 연결의 적절성으로 나누었으며, 표현 영역에서는 맞춤법과 띄어쓰기, 문장의 적절성으로 세분하였다.이와 같은 평가 기준에 맞추어 학급에서 초등 학생의 논술문을 평가하고 그것을 수량화해서 기록할 수 있었다.

목차

1. 서론

2. 초등 논술의 개념

3. 국어과 교육 과정의 쓰기 내용 체계

4. 평가 기준의 마련

5. 논술문의 평가 기준과 평가 요소

6. 평가의 단계 설정

7. 평가의 실제

8. 결론

참고문헌

키워드

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