변혁적 역량 함양을 위한 읽기 교육 방법으로서의 사회적 읽기

• 영문명: Social Reading as A Method of Reading Education for Transformative Competency Development
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 안부영
• 간행물 정보: 『새국어교육』133호, 109~135쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

목적: 2022 개정 교육과정에서는 교육과정 구성의 중점이 핵심역량 및 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람으로 학생을 성장시키는 것에 있다고 하였다. 이는 OECD ‘교육 2030 프로젝트’의 변혁적 역량과 관련이 있는데, 이 연구는 변혁적 역량을 함양하기 위한 읽기 교육 방법으로 사회적 읽기를 제안하기 위해 수행되었다. 방법: 이 연구는 관련 연구물을 고찰하는 방식을 통해 변혁적 역량이 제안된 배경을 바탕으로 먼저 변혁적 역량의 개념과 특징을 분석하였다. 그리고 사회적 읽기의 개념에 대한 연구물을 바탕으로 사회적 읽기 개념을 재정리하고 본 연구에서 취하는 관점인 공적 논의를 형성하는 읽기 방법으로서의 사회적 읽기의 특성을 분석하였다. 결과: ‘OECD 교육 2030 프로젝트’에서 제안한 변혁적 역량과 사회적 읽기는 모순되거나 양립할 수 없는 생각을 조정한다는 점에서, 사회의 변화와 발전을 위한 목적을 가지고 수행되어야 한다는 점에서 유사함을 밝혔다. 결론: 사회적 읽기의 특성이 변혁적 역량의 요소와 맞닿아 있는 부분이 많으므로 역량을 강조하는 2022 개정 교육과정에서 이를 좀 더 적극적으로 다룰 필요가 있다.

영문 초록

Purpose: This study was studied to examine the relationship between transformational competencies presented in the ‘OECD Education 2030 Project’ and social reading. This study was conducted with the aim of showing that social reading is useful as a way to develop transformational competencies. Methods: This study analyzed the background of the proposed trans- formational competency and the concept of transformational competency through literature research. In addition, the concept and characteristics of social reading were examined and compared in relation to the characteristics of transformational competency. Results: It revealed that the transformational competencies by the “OECD Education 2030 Project” and social reading proposed have similarities between coordinating contradictory or compatible ideas and creating new ideas. The transformational competencies by the ‘OECD Education 2030 Project’ and social reading proposed are similar in that they coordinate contradictory or incompatible ideas. In addition, the two are similar in that they should be carried out with the purpose of changing and developing society. Above all, it has similarities in that it is carried out for the purpose of forming a more developed society. Conclusion: Social reading is a very important activity as a method of reading education to develop transformative competencies.

목차

1. 서론

2. 변혁적 역량의 개념과 특성

3. 변혁적 역량과 사회적 읽기의 관계

4. 결론

참고문헌

키워드

사회적 읽기 변혁적 역량 역량 역량과 읽기 교육 2022 개정 교육과정 Social reading Transformational competence Competence Reader engagement reading