반응의 차이 공유를 통한 시 감상 소통 수행 양상

• 영문명: A Study on the Communication of Appreciation of Poetry through Sharing Difference in Reaction: Focusing on the Creation of Meaning through Quilting Points
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 박용우
• 간행물 정보: 『새국어교육』126호, 181~214쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.31

국문 초록

목적：학습독자가 시를 감상하고 가지게 되는 누빔점과 학습독자 간의 반응의 차이 공유를 통한 소통 수행의 가능성을 논의하는 데 있다. 방법：누빔점의 개념과 시 감상 소통과의 접점, 클라우드 문서 도구를 활용한 소통에 대해 논의하였다. 이후, 소통 중심의 교수·학습 방법을 구안 및 적용하였다. 결과：교수·학습 현장에서 시 텍스트를 만나는 독자의 누빔점을 파악함으로써, 그리고 누빔점이 학습독자의 감상에 미치는 영향을 확인함으로써 학습독자의 감상 방식 혹은 학습독자에게 적절한 교수적 접근을 판단하는 데에 도움을 줄 수 있다. 또한, 누빔점은 시를 통해 다른 학습독자와 소통할 수 있는 ‘차이’의 지점을 제공한다. 결론：라캉의 누빔점 논의를 활용하여 시를 감상할 때 느껴지는 첫인상은 학습독자의 주체적인 감상을 위한 감상의 재료이자 소통의 재료로 쓰일 수 있다. 또한, 반응의 차이 공유를 통한 시 감상 소통은 기존의 듣고 기록하는 데에서 끝나는 감상이 아닌, 쌍방향 소통으로써 진정한 ‘대화’가 가능함을 논의하였다.

영문 초록

Purpose：It is to discuss the possibility of performing communication by sharing the difference in response between the learning reader and the quilting point that the learning reader has after appreciating the poem. Methods：The concept of the quilting point, the point of contact with the poetry appreciation communication, and communication using the cloud document tool were discussed. After that, communication-oriented teaching and learning methods were devised and applied. Results：By identifying the reader’s quilting point meeting the poetry text in the teaching/learning field, and confirming the influence of the quilting point on the learning reader’s appreciation, it helps to determine the learning reader’s appreciation method or the appropriate teaching approach to the learning reader Can give. In addition, the Nubimjeom provides a point of ‘difference’ through which you can communicate with other learners through poetry. Conclusion：The first impression felt when appreciating a poem using Lacan’s discussion of quilting point can be used as a material for appreciation and communication for the subjective appreciation of the learner. In addition, it was discussed that poetry appreciation communication through sharing differences in reactions is possible through two-way communication, rather than sharing the appreciation that ends in the existing listening and recording.

목차

1. 들어가는 말：‘당연한 것들’과 ‘거리두기’

2. 이론적 논의

3. 소통 중심의 교수·학습 방법 구안

4. 반응의 차이 공유를 통한 시 감상 소통 수행의 실제

5. 맺음말

참고문헌

키워드

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