한국과 싱가포르의 영재교육 비교 분석

• 영문명: A Comparative Analysis of the Gifted and Talented Education of South Korea and Singapore
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 지형범 정은하 민선아 김이경
• 간행물 정보: 『비교교육연구』제32권 제6호, 163~191쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 제4차 영재교육진흥계획 종료 시점에서 영재교육의 우수성을 널리 인정받고 있는 싱가포르와의 비교 분석을 통해 한국 영재교육의 개선을 위한 시사점을 도출할 목적으로 수행되었다. 영재 교육기관과 교육과정, 영재교육 대상자 판별 및 선발, 영재교육 담당 교사의 양성 및 연수, 영재교육 행정 및 지원 조직 등 4가지 준거를 설정하여 분석한 결과, 양국 모두 영재의 교육권을 보장하는 방향으로 영재교육을 개선해 왔다는 공통점이 있음에도 불구하고 다음과 같은 차이점이 있음을 확인하였다. 첫째, 교육과정 측면에서 한국의 영재교육이 정규 교육과정 밖에서 이루어지는 것과 대조적으로 싱가포르는 정규 교육과정 안에서 차별화된 교육을 제공하는 데 초점을 맞추고 있다. 둘째, 영재교육 대상자 선발 측면에서 한국은 개별 학생이 영재교육기관에 지원하는 방식을 채택하여 잠재적 대상자가 누락될 수 있는 반면, 싱가포르는 전체 초등학생을 대상으로 영재교육 선별검사를 실시한다는 점에서 모든 학생에게 영재교육 진입 기회가 주어진다. 셋째, 영재교육 담당 교원의 경우 싱가포르는 영재 담당 교원을 별도로 선발‧임용하며 인증 프로그램을 운영한다는 점에서 별도의 양성과정이나 인증제도를 두고 있지 않은 한국과 대조를 이룬다. 이상 비교 분석 결과를 토대로 한국의 영재교육이 지향해야 할 정책적 시사점을 도출하여 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to compare gifted and talented education in Korea with Singapore. A comparative analysis with Singapore, which is widely recognized for its excellence in gifted and talented education, was expected to provide implications for improvement in Korea. For the analysis, the following four criteria were set: gifted education institutions and curriculum, search and selection of gifted students, pre-service and in-service education of teachers, and organization for administration and support. The analysis confirms that there are stark differences despite the commonality that both countries have improved gifted education in the direction of guaranteeing the educational right of gifted children. First, in terms of curriculum, unlike Korea's gifted education, which is conducted outside the regular curriculum, Singapore focuses on providing differentiated education within the regular curriculum. Second, in terms of identifying recipients for gifted education, Korea adopts a individual students application method, which may lead to omission of potential recipients. Singapore conducts a screening test for gifted education for all elementary school students. Third, in terms of teachers in charge of gifted education, Singapore has a differentiated selection and appointment system. The comparative analysis might give necessary implications.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 한국과 싱가포르의 영재교육 비교 분석

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

영재교육 영재선발 영재교사 싱가포르 교육 Gifted Education Identification of Gifted Students Gifted Education Teachers Singapore Education