초기 재한 교육 선교사 근대 교육론(1885-1906)

• 영문명: The Modern Education in the Perspective of the Korean Missionaries (1885-1906)
• 발행기관: 한신대학교 신학사상연구소
• 저자명: 임걸(Gol Rim)
• 간행물 정보: 『신학사상』신학사상 196집(2022년 봄호), 101~165쪽, 전체 65쪽
• 주제분류: 인문학 > 기독교신학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.31

국문 초록

초기 재한 선교사들은 한국 사회의 위기에서 근대 교육과 근대 교육 기관이 필요하다고 확신했다. 초기(1885-1906) 재한 선교사들의 교육 선교는 한국 근대 교육 제도 확립과 한국 사회에 결정적인 영향을 끼쳤다. 그렇다면 초기 재한 선교회 소속 교육 전문 선교사들은 어떤 근대 교육 이념을 가지고 근대 교육을 실행했을까? 그리고 재한 선교회의 근대교육이 한국 근대 교육과 사회에 어떤 공헌을 했을까? 이 논문의 목적은 초기 재한 선교회의 교육 선교 정책과 교육 선교 초기부터 분명하고 독창적인 교육 목표를 제시하고 있는 세 사람의 선구자적인 교육 전문 선교사들, 곧 로드와일러(L. C. Rotweiler, 1853-1921), 베어드(W. M. Baird, 1862-1931) 그리고 헐버트(H. B. Hulbertt, 1863-1949)의 근대 교육론을 살피는 것이다. 구체적으로 이 연구는 기독교 학교들이 자신들의 교육 목표와 가치를 실현시키기 위해서 어떤 근대 교과 과정과 교육 방법을 제공했는지를 살필 것이다. 그리고 초기 재한 선교회 기독교 학교의 근대 교육이 한국 사회에 어떤 교육학적, 선교적, 사회적, 정치적 공헌을 했는지를 밝힐 것이다. 마지막으로 현대 기독교 학교의 과제와 재한 선교회 교육 선교에 대한 심화 연구를 위한 방안을 제시하려고 한다.

영문 초록

The early Korean missionaries believed that Korean society needed modern education systems and institutions in 1885-1906. Their educational ministry had a decisive influence on the establishment of the Korean educational system and Korean society. What kind of modern education ideology guided their educational ministry? What contribution did the missionaries make to Korean modern education and Korean society? The purpose of this study delves into the education policies of the early Protestant missions and the educational theories of the three pioneering missionaries who presented clear and unique goals of education from their early ministries; L. C. Rothweiler (1853-1921), W. M. Baird (1862-1931), H. B. Hulbert (1863-1949). It explores how modern mission schools provided the curriculum and educational methods to realize missionary goals and values, and what contribution was brought in terms of pedagogy, ministry, social and political change. Finally, the study lays out a plan for in-depth research into modern Christian schools and educational ministries in Korea.

목차

Ⅰ. 머리말 ― 초기 재한 선교회 기독교 학교는 어떤 근대 교육 정책을 설계하고 실행했을까?

Ⅱ. 재한 선교회 교육 선교 시작의 배경 ― 근대 교육에 대한 한국 사회의 요청과 재한 선교사의 소명 의식

Ⅲ. 재한 선교사들의 한국 전통 교육에 대한 평가

Ⅳ. 초기 재한 교육 선교사들의 근대 교육론

Ⅴ. 맺음말 ― 초기 재한 선교회 기독교 학교 근대 교육의 공헌, 그리고 과제와 제안

키워드

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