코로나19와 전면적인 온라인 학습이 대학생의 협력학습 및 교수와의 상호작용에 미친 영향

• 영문명: Changes in Collaborative Learning and Interaction with the Faculty Caused by COVID 19 Pandemic and Online Learning
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 배상훈(Bae, Sang Hoon) 조은원(Cho, Eun Won)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第79輯, 173~197쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.05.30

국문 초록

본 연구의 목적은 코로나 19로 촉발된 전면적인 온라인 수업 맥락에서 학생들의 교우 및 교수와 상호작용이 어떻게 달라졌는지를 살펴보는 것이다. 또한, 본 연구는 학생 특성(성별, 학년, 가계소득 수준)과 대학 특성(소재지, 온라인 학습에 대한 지원 정도)에 따라 이러한 변화의 정도가 다르게 나타났는지도 탐색하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 2019년과 2020년에 실시된 ‘학부교육 실태조사(K-NSSE)’에 참여한 104개 대학 124,855명의 자료를 비교 분석하였다. t-test를 실시한 후, Cohen’s d 값을 산출하여 효과 크기(effect size)를 확인하였다. 연구 결과에 따르면, 온라인 수업으로 전환되면서 이전과 비교하여 교우와 교류 경험과 교수-학생 상호작용 수준이 전반적으로 낮아진 것으로 나타났다. 이러한 양상은 모든 집단에서 동일하게 확인되었다. 특히, 여학생 집단이, 신입생 학생들이 동료 학생 및 교수와 교류가 큰 폭으로 줄어들었다. 대학 차원에서는 지방대학 학생이, 온라인 학습 지원 만족도가 낮을수록 동료와 협력하여 학습하고 교수와 만남의 빈도가 더 크게 줄어들었다. 앞으로도 대학은 비용 절감과 교육 혁신 차원에서 온라인 수업을 지속할 것으로 전망된다. 본 연구의 결과는 비대면 교육 상황에서 학업 성과를 높이기 위해 대학이 고려할 정책적 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study examined changes in collaborative learning and interaction with the faculty caused by COVID 19 pandemic and prevailing online learning in Korean universities. In addition, the study investigated whether differences exist in the degree of change among different groups based on student (gender, grade, familty income level) and university characteristics (location, institutional support on online learning). Samples include 124,855 students from 104 universities participated in K-NSSE, which measured two variables of interest in this study. The study found that female students compared to male counterparts and freshmen compared to higher grade students showed greater decrease in collaborative learning and interaction with the faculty during the 2019-2020 period. Small difference was found among different SES groups. At the university level, students from local universities compared to their counterparts showed greater decrease in the two variables. Small difference was found between students from well-prepared universities for online learning and their counterparts. The study suggests that what universities might consider to help student achieve higher learning outcomes by improving collaborative learning and interaction with the faculty in the context of online learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

코로나19 온라인 학습 협력학습 교수-학생 상호작용 COVID19 Online learning Collaborative learning Faculty-student interaction