포스트 코로나 시대 대학의 외국어 교수·학습 환경 조성을 위한 제언

• 영문명: Proposition pour améliorer les conditions d’enseignement-apprentissage des langues étrangères en contexte universitaire en Corée à l’ère post-Covid-19
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 윤현(Hyeon YUN)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제50집, 199~226쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.30

영문 초록

Enseigner et apprendre une langue étrangère dans une classe en présentiel avec une méthode de langue est un paysage “stéréotypé” pour nous lorsque l’on imagine les cours de langue en contexte universitaire. Cependant, différents facteurs dans la société tels que l’apparition du Covid-19, le début de la pandémie, le développement des technologies et de l’intelligence artificielle avec la quatrième révolution industrielle nous requièrent de changer la manière de vie quotidienne. Bien évidemment, les conditions d’enseignement-apprentissage des langues étrangères n’y sont pas une exception. Notre recherche a pour objectif de proposer telles ou telles conditions favorables à l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère post-Covid-19. Pour atteindre l’objectif, nous nous posons les questions suivantes : que pourrions-nous faire, en tant qu’enseignants de générations du passé pour comprendre les apprenants d’aujourd’hui qui vivent dans un univers différent du nôtre ? Comment se mettre à jour l’enseignement- apprentissage des langues étrangères à l’heure du nouveau quotidien ? Pour répondre à ces questions, nous décrivons d’abord l’histoire des révolutions industrielles, le développement du Web et le changement de générations. Ensuite, nous allons tenter de comprendre les particularités de différentes méthodes(méthodologies) de l’enseignement-apprentissage des langues, et ce avec, les matériels, les dispositifs et les documents appropriés à chaque méthode. Plus particulièrement, nous allons aborder les spécificités du système informatisé pour l’éducation, une sorte de TICE(Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) qui ont eu un succès en Corée du Sud. Par ailleurs, nous allons descriver ce qui est l’apprentissage mixte (ou hybride) pour mieux comprendre son usage exact en contexte éducatif. Enfin, nous allons pouvoir proposer quelques solutions favorables à de meilleures conditions d’enseignement-apprentissage des langues étrangères (y compris le français) à l’heure actuelle.

목차

1. 들어가며

2. 사회적 배경

3. 교육적 배경

4. 외국어교수·학습 환경을 위한 제안

5. 나오며

키워드

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