한국어 연결어미 ‘-아/어서’의 오류 양상 연구

• 영문명: Research on the Error Phenomena of the Korean Connective Ending -아/어서
• 발행기관: 한국어교육연구학회
• 저자명: 장명비(ZHANG MINGFEI)
• 간행물 정보: 『한국어 교육 연구』한국어교육연구 제14호, 169~198쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 어문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

이 연구는 한국어 연결어미 ‘-아/어서’에 대해 등급별 한국어 학습자의 오류 양상을 분석하는 데 목적이 있다. 선행연구를 분석과 문법서를 참고하여 ‘-아/어서’의 [원인]과 [시간 순서]의 특징을 정리하였다. 그리고 국립국어원의 한국어 학습자 말뭉치 오류 데이터를 대상으로 등급별 오류 유형과 빈도를 분석하였다. 또한 선행연구들을 넘어 유사 문법뿐만 아니라 의미적인 관계가 먼 문법의 오류 양상까지 살펴보고 초·중·고급 학습자가 연결어미 ‘-아/어서’를 사용할 때의 오류 유형과 빈도를 살펴보았다. 본고의 분석 결과를 보면 한국어 문법 교육은 해당 등급 단계에서 독립 문법을 제대로 교수·학습해야 할 뿐만 아니라 뒤에도 오류가 나타나지 않도록 적당한 시기에 다시 문법을 비교해서 가르쳐야 한다. 그리고 유사 문법 비교 연구는 물론이고 학습자의 오류 양상을 꾸준히 분석하면서 비교가 필요한 비유사 문법도 재교육을 할 필요가 있다고 생각한다. 본고에서 오류 분석만 하고 교육 방안에 대해 다루지 못한 것은 한계이다. 앞으로 실제 교육 현장에서 수업에 어떻게 적용할 것인지에 대한 교수법은 추후 연구 과제로 남긴다. 본 논문이 향후 한국어 문법 교육 연구에 조금이라도 도움이 되면 좋겠다.

영문 초록

The objective of this study is to analyze the error phenomena of Korean learners by grade for the Korean connective ending -아/서 . The characteristics of [reason] and [chronological order] of -아/서 were summarized by referring to the analysis of previous studies and grammar book. Furthermore, the error types and frequencies by grade were analyzed for corpus error data of Korean learners of the National Institute of the Korean Language. Moreover, beyond previous studies, we examined not only the similar grammar but also the error phenomena of grammar with a distant semantic relationship, as well as the error types and frequencies when elementary, middle, and advanced learners use the connective ending -아/서 . According to the analysis results of this paper, Korean grammar education should not only appropriately teach and learn independent grammar at the corresponding level, but also need to compare and teach grammar again at a suitable time so that errors do not appear afterwards. Besides, I think that it is necessary not only to research the similar grammar comparison but also to re-educate the non-similar grammar that requires comparison while constantly analyzing the learners’ error phenomena. In the future, teaching methods on how to apply them to classes in the actual educational field are left as future research tasks, and I hope this paper will be of any help in future research on Korean grammar education.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. ‘-아/어서’의 특징

Ⅲ. 등급별 ‘-아/어서’의 학습자 오류 유형과 빈도 분석

Ⅳ. 나가는 말

키워드

한국어 문법 교육 오류 양상 분석 연결어미 ‘-아/어서’ 오류 말뭉치 Korean grammar education error phenomena analysis connective ending -아/서 error corpus