주제 통합적 읽기를 활용한 대학교양교육으로서의 독서교육 사례 연구

• 영문명: A Case Study of University Reading Education Based on Thematic Integrated Reading
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 김성연(Kim Seong Yeon)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 11권 1호, 171~189쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.28

국문 초록

근대 이후 서구에서부터 실시된 교양교육에서 ‘교양’은 참정권을 획득한 무질서한 노동자 계급이 질서있는 인간이 되기 위해 꼭 필요한 것이었다. 이러한 ‘교양’ 함양을 위한 교육은 문학을 중심제재로 한 ‘책’이라는 문자 텍스트를 권위있는 교육도구로 규정했고, 그중에서도 ‘고전’이라는 카테고리는 ‘인간정신의 정수’를 모아둔 특별한 텍스트의 집합으로 취급했다. 그래서 독서의 목표는 텍스트의 완전한 이해와 그 과정 에서의 언어능력 향상, 전인적 인간 성장에 있었다. 이것은 모두 불완전한 전근대적 인간이 완전한 근대적 개인이 되기 위한 교육 과정이었다. 그러나 현재 교양교육의 개념은 변화하고 있다. 무질서한 타자를 전제로 한 ‘교양’ 의 함양이 아니라 다양한 개인 간의 소통과 관계맺는 방식에 대한 교육이 요구된다. 이른바 4차 산업 시대에는 지금은 예측할 수 없는 형태의 미디어가 무수히 출현하면 서, 새로운 관계와 소통, 갈등의 문제가 폭증할 것이다. 따라서 무질서한 인간의 정신 을 고양하여 질서있는 사회의 일원을 만들기 위한 ‘교양’ 교육은 과거만큼 중요하지 않다. 협력과 소통을 통한 갈등의 해결, 파편화된 정보의 짜깁기를 통한 새로운 아이 디어 생성이 교양교육에 주어진 새로운 과제일 것이다. 이 글은 교양교육의 개념변화에 따라 독서교육의 방법에도 변화가 필요하다는 문 제의식에서 출발하여 대학의 독서교육이 어떻게 이루어져야 하는지 고민한 것이다. 이 글에서는 우선 현재 대학생들이 중등교육과정에서 어떤 독서교육을 받았는지 간 략하게 파악해 보았다. 그리고 중등 독서교육의 진공지점을 살펴보고 이것의 보완을 위한 대학의 독서교육방법을 고민했다. 현재 대학생의 학습 배경에 대한 이해를 바탕 으로 대학의 교양교육, 특히 독서교육의 방향을 탐색하고자 한 것이다. 그 결과 4단계 과정으로 구성된 구체적 교양수업 모델을 설계하고 그 실행과정도 구체적으로 제시 하였다.

영문 초록

The concept of “refinement” in liberal education, which was adopted after modern times, was absolutely necessary for the labor class that gained suffrage to become an orderly people. Discrimination and authority are inherent within the concept of “refinement.” Education for the cultivation of such “refinement” established text in the form of “books,” with literature as the central topic, as an authoritative education tool and, among these books, the category of the “Classics” was treated as an assembly of special texts on “the essence of the human mind.” Therefore, the goal of reading was to achieve the complete understanding of texts, language skills enhancement, and holistic human growth that occur as part of that process. It was an overall educational process aimed at transforming imperfect and old-fashioned humans into perfect and modern individuals. However, the concept of current liberal education is changing. Education regarding communication and relationship-forming methods among diverse individuals is being demanded instead of the cultivation of “refinement” grounded in the improvement of disorderly others. As countless unpredictable forms of media appear in the so-called Fourth Industrial Age, problems with respect to new relationships, communication, and conflict will increase. Therefore, the “liberal” education to create an orderly society member is not as important as in the past. Conflict resolution through cooperation and communication and generation of new ideas through the stitching together of fragmented information will be the new tasks given to liberal education. This study was initiated based on the awareness that there must be changes in reading education methods to match conceptual changes in liberal education. It considered, in depth, how a reading education in universities should be conducted. The article takes a brief look at the type of reading education university students currently receive in secondary educational courses. In addition, it attempted to explore directions for liberal education in universities, and reading education, in particular, based on an understanding of the learning backgrounds of current university students. Based on this problem awareness, detailed class models were designed, and implementation processes were presented in detail.

목차

1. 교양교육의 개념변화와 독서교육의 과제

2. 주제 통합적 독서교육의 이상과 현실

3. 대학 교양 독서교육 운영 사례

4. 학교 독서교육의 유기적 협력

키워드

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