MOOC 기반 문화 연계 프랑스어 교수·학습 방안

• 영문명: Le projet de l enseignement/apprentissage du F.L.E. avec des documents socioculturels en MOOC: dans l observation des classes pour les apprenants coréens Vivre en France A1 et A2
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: 장니나(CHANG Ni-Na)
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제44집, 125~147쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.30

영문 초록

L objectif de cette recherche est de présenter que les documents culturels faits par le MOOC peuvent être des outils médiateurs dans la compétence communicative du FLE qui est mon choix en particulier. Ce travail cherche à rendre les atouts efficaces d interaction sociale et pédagogique afin d aider et de faciliter ce processus. D une part, deux constats de recherche ont été émis comme suit: a) le dispositif MOOC est considéré comme médiateur à travers l interaction dans le cadre socioculturel. L hypothèse proposée ici est en effet que le “bain socioculturel” dans l apprentissage du FLE sur l écran à distance peut aider à ce processus. b) l utilisation des documents multimédias en MOOC est évaluée comme outil de l autoapprentissage guidé et l autoévaluation pour rapprocher la langue cible, le français langue étrangère même hors de la classe. Un tel examen permet d évaluer l intérêt de l’enseignement / apprentissage guidé sur MOOC pour rapprocher le français et un processus de médiation pour une exposition socioculturelle lors de la communication. Les résultats escomptés de cette recherche sont abordés dans deux perspectives ouvertes: celle de la compétence communicative des apprenants dans le cadre de la communication médiatisée par MOOC; celle de l autoapprentissage des apprenants sur des documents multimédias socioculturels.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 시사점 및 논의

5. 결론

키워드

외국어로서 프랑스어교육 의사소통 접근법 과제 협동 언어 학습 오픈형 온라인 기반 대중 강의 행동 문화 문화 캡슐 문화 섬 참여 관찰 능력 중심 교육 실제성 정확성 유창성 맥락 컴퓨터 기반 언어 학습 멀티미디어 F.L.E. approche communicative tâ che cooperative language learning MOOC behavioral culture culture capsule the culture island participant observation competency-based education authenticity accuracy fluency context computer-based language learning multimé dia