대안적 대학교육 모델로서 지역혁신 캡스톤 디자인 강좌의 의미 고찰

• 영문명: Regional Innovation Capstone Design Lecture as an Alternative College Lecture Model - A Case of Sociology Department at OO University
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 이광동(Lee, Kwang Dong) 박승우(Park, Seung Woo)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제13권 제4호, 181~205쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.30

국문 초록

오늘날 대학이 직면한 도전적 상황을 극복할 수 있는 기본적인 해결책은 학생을 비롯한 교육 수요자의 니즈(needs)에 맞춘 교육의 질적 차별화를 이루는 것이라고 본다. 이런 차원에서 캡스톤 디자인 은 학생들의 실질 역량 제고를 위한 한 교육 방법으로서 공학 계열 등 특정 전공 영역뿐 아니라 대학 전 계열의 교양·전공 교육에서 의미가 있다. 대학 특히 교양·인문사회 계열에서는 교육은 곧 강의(실) 이라는 오래된 인식과 태도가 견고하게 상존해 있다. 학생 주도의 현장 기반 대학교육과 같은, 변화된 시대에 맞춘 시대가 요구하는 교육 방법 을 모색하고 변화할 필요가 있다. 이 연구는 2017년 LINC+사업 이후 지역과 대학의 연계 강화를 위해 OO대 사회학과에서 운영하고 있는 지역혁신 캡스톤 디자인 강좌 사례를 통해서 캡스톤 디자인’이 가지는, 인문사회 계열 대학교육의 새로운 형식을 설정하는 대안적 의미와 기여점을 찾아보고자 하였다. 문제해결 학습, 표현적 결과, 지역 연계의 팀 학습 방식을 활용한 캡스톤 디자인 강좌가 학생들의 창의적 아이디어 발굴과 학생의 참여와 주도를 활성화한 것 등에서 대안적 의미가 있는 학습 모델이라는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 교양교육과 인문사회 계열을 비롯한 대학교육 과정에서 문제해결, 지역, 팀 협업을 통한 강의는 교육 현장에서 적극적으로 도입되고 활용할 필요가 있다.

영문 초록

The basic solution to solve the challenges faced by Korean college education today, is to achieve a qualitative differentiation of education tailored to the needs of the students. In this regard, Capstone Design is a lecture model aiming to enhance the students real competence. It is meaningful not only in a specific major field such as engineering, but also in all major fields including liberal arts education. At the level of college education, especially in the fields of liberal arts and humanities, there is a strong sense of conventional perspective and attitude that education is delivered through classroom lectures. It is necessary to explore new educational methods required by the times we live in such as student-led, field-based educational methods, which might be appropriate for the changing new environment. In order to strengthen the linkage between the local community and the university after the LINC+ project in 2017, this study was conducted to delve into the case of the Innovative Capstone Design Course run by the OO University Department of Sociology. We attempted to find out the meanings and contributions the Capstone Design Course offers in order to improve college education. As a result, Capstone Design lectures, which employ the concepts and merits of ‘learning to solve problems’, ‘expressive results’, and ‘community-based team learning’ methods, were found to have a significant and positive impact on college education by identifying students creative ideas and stimulating student participation. Therefore, it is necessary to actively introduce and utilize such alternative ways of lectures in college curriculum in various academic fields including liberal arts education, humanities and social studies.

목차

1. 들어가는 말

2. 선행연구 고찰

3. 지역혁신 캡스톤 디자인 강좌의 설계와 운영

4. 지역혁신 캡스톤 디자인 강좌의 교육적 대안성

5. 맺음말

키워드

대안적 대학교육 모델 지역 연계 캡스톤 디자인 문제해결 학습 표현적 결과 alternative college lecture model regional cooperation capstone design learning to solve problems expressive results