말소리장애 아동과 일반아동의 음운단기기억과 외국어 어휘학습과의 관계

• 영문명: The Relationship between Phonological Short-Term Memory and Foreign Language Vocabulary Learning in Children with and without Speech Sound Disorder
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 김지영(Ji Yeong Kim) 하지완(Ji Wan Ha)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』Communication Sciences & Disorders vol24. no.1, 87~100쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구는 말소리장애 아동과 일반아동을 대상으로 음운단기기억능력과 외국어 어휘학습 수행력을 비교해 보고 외국어 어휘학습 시 음운단기기억 및 관련변인들의 역할을 알아보고자 하였다. 방법: 순수 말소리장애 아동 20명과 일반아동 20명을 대상 으로 음운단기기억 능력 측정을 위해 음절길이를 달리한 비단어 따라말하기 과제를 실시하였다. 외국어 어휘학습 과제로는 아동에게 의미는 알지만 영어로는 알지 못하는 새로운 영어 단어를 학습시킨 후 수용 및 표현학습 과제로 나누어 그 수행력을 비교해 보았다. 결과: 비단어 따라말하기 과제에서는 음절길이에 상관없이 말소리장애 아동이 낮은 수행을 나타내었으며 이때 아동의 자음정확도와 비단어 따라말하기는 밀접한 관련이 있었다. 또한 영어 어휘학습 과제에서도 과제유형에 상관없이 말소리장애 아동이 유의하게 낮은 수행을 보였으며 비단어 따라말하기 점수는 수용어휘학습 점수에서 많은 기여를 한 반면, 표현어휘학습에서는 기존에 아동이 가진 영어 어휘력의 기여도가 더 높은 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 말소리장애 아동들은 모국어의 말소리산출의 어려움과 낮은 음운단기기 억능력으로 인해 외국어 학습에서도 그 어려움이 가중될 수 있다. 말소리장애 아동의 효과적인 외국어 학습을 위해서는 음운단기기억 능력을 높이는 것이 중요하며, 해당 언어의 어휘력을 향상시키는 것 또한 이에 도움이 될 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives: The main purpose of this study was to compare the competence of phonological short-term memory and foreign language vocabulary learning between children with speech sound disorders (SSD) and their typically developing (TD) peers. In addition, this study tried to investigate the relationship among phonological short-term memory, other variables such as nonverbal intelligence and vocabulary knowledge, and foreign language word learning. Methods: The study subjects were 20 SSD children and 20 TD peers from 4 to 5 years of age. For this study, nonverbal intelligence, native (Korean) vocabulary knowledge, foreign (English) vocabulary knowledge, nonword repetition scores and English vocabulary learning scores were collected. Results: SSD children had lower scores in nonword repetition task and English vocabulary learning task than TD children. Also, nonword repetition ability was strongly influenced by percentage of correct consonants. And the receptive English vocabulary learning score was influenced by nonword repetition score whereas expressive English vocabulary learning score closely linked to English vocabulary knowledge. Conclusion: The findings suggest children with pure SSD are expected to have more trouble in learning English vocabulary because of low phonological short term memory. Thus, it is important to improve phonological short-term memory for successful English learning, and this can also be accomplished by increasing English vocabulary knowledge.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

키워드

말소리장애 비단어 따라말하기 음운단기기억 외국어 어휘학습 외국어 어휘력 Speech sound disorder Phonological short-term memory Nonword repetition Foreign language vocabulary learning English word learning English vocabulary knowledge