과정 중심 디자인 교육의 의의에 관한 연구

• 영문명: A study on meaning of process-based design education - focusing on Making Our School Enjoyable project -
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 손혜린(Son, Hye Rin) 고홍규(Koh, Hong Kyu)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第32券 3號, 114~138쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

본 연구는 과정 중심 디자인 교육의 의의를 정립함으로써 일반교육으로서의 디자인 교육의 본질에 대해 고찰하고, 교육 현장에서의 디자인 교육의 방향 설정에 도움을 주고자 하는 목적으로 실시된 질적 연구이다. 문헌 연구 방법을 통해 과정 중심 디자인 교육의 개념과 의의에 대해 고찰한 결과, 과정 중심 디자인 교육을 통해 디자인이 학생들에게 삶으로서 다가갈 수 있다는 점, 또래와의 활발한 상호작용이 일어난다는 점, 교사가 과정 중심 학습 촉진자의 역할로서 수업을 이끌어 간다는 점을 그 의의로 파악할 수 있었다. 이러한 과정 중심 디자인 교육의 의의를 살펴볼 수 있는 하나의 사례로서 서울동답초등학교에서 진행된 ʻ잘 노는 우리학교만들기ʼ 프로젝트를 관찰 및 질적 분석하였다. 연구자는 수업을 관찰하며 얻은 전사 자료를 개방 코딩, 축 코딩 방식을 통해 분석하였다. 그 결과, ʻ삶으로서의 디자인ʼ, ʻ또래와의 상호작용ʼ, ʻ과정 중심 학습 촉진자로서의 교사의 역할ʼ 이라는 세 가지 측면으로 과정 중심 디자인 교육의 교육적 함의가 도출되었다. 이러한 연구 결과는 디자인 교육의 과정 중심적인 측면을 체계화하여 일반교육으로서의 디자인 교육의 본질에 대해 고찰하고, 이를 통해 교육 현장에서 그 방향을 모색하는 데에 기초가 될 수 있다는 점에서 의의를 지닌다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the essence of education of design as general education by establishing significance of process-based design education and to help setting direction of design education in education field. The concept and meaning of process-based design education were examined through literature research methods. As a result, the researcher found out the meaning that process-based design education can approach students to as a life, active interaction with peers, and that the teacher leads the class as a role of facilitator of process-based learning. As an example of the meaning of this process-based design education, the researcher observed and qualitatively analyzed the project ʻMaking Our School Enjoyableʼ. After observing, the researcher analyzed the transcription data of the class through open coding and axis coding method. As a result, the educational implications of process-based design education were ʻdesign as lifeʼ, ʻinteraction with peersʼ, and ʻprocess-based learning, the role of teachers as facilitatorsʼ. The result of this study systematically focused on the process-based aspect of design education and examines the essence of design education as general education. It is meaningful that it can be a basis for searching for the direction in education field through this.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 과정 중심 디자인 교육의 개념 및 의의

Ⅲ. “잘 노는 우리학교 만들기” 프로젝트의 실제 및 분석

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

과정 중심 디자인 교육 디자인 교육 교육적 의의 process-based design education design education