초임 중등특수학급교사의 마이크로티칭을 통한 수업컨설팅 경험

• 영문명: Instruction Consulting Experience through Microteaching of Novice Special Education Class Teachers at Secondary School
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 박지수(Park Ji soo) 황순영(Hwang Soon young)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제52권 제4호, 229~261쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.31

국문 초록

초임 중등특수교사는 수업에 대한 충분한 연습과 경험 없이 교육현장에 배치되어 경력교사와 동일한 역량을 발휘해야 하는데, 그 중에서도 특수학급은 초임 중등특수교사들의 수업전문성을 향상시키기에는 제한적인 환경이다. 일반적으로 초임 교사의 수업전문성은 선배 교사나 동료 교사의 모델링, 수업관련 협의 등을 통해 향상시킬 수 있는데, 특수학급을 운영하는 초임 중등특수교사는 수업전문성을 향상시킬 수 있는 지원이 구조적으로 제한적이다. 따라서 본 연구에서는 마이크로티칭을 통한 수업컨설팅이 초임 중등특수학급교사의 수업전문성에 미치는 효과를 확인하고, 이를 바탕으로 적절한 지원을 제공하는 기반을 제안하는데 그 목적이 있다. 특수학급에 발령받은 3년 이하의 신규 중등특수교사를 섭외하였고, 마이크로티칭의 수업컨설팅은 교수·학습과정안을 작성하여 압축수업을 계획하고, 수업을 실시하여 분석한 후 컨설턴트로부터 그룹컨설팅을 진행하였다. 수업컨설팅을 통해 6회의 수업을 평가하여 그 변화를 확인하였으며, 반성적 저널, 면담, 수업컨설팅의 내용을 수집하여 질적분석하였다. 그 결과 마이크로티칭을 통한 수업컨설팅은 초임 중등특수학급교사의 수업전문성의 긍정적인 변화를 유도하였다. 또한 특수학급이라는 제한적인 환경에서 근무하는 초임 중등특수교사에게 컨설턴트의 조언과 동료 교사와의 상호작용 및 자기반성적 성찰의 기회를 제공함으로써 보다 구조화 된 수업을 실행하도록 도움을 주었으며 교수·학습과정의 이론적 지식을 실천적 지식으로 전환하여 수업전문성을 향상시켰다.

영문 초록

Novice secondary special education teachers demonstrate the same abilities as experienced teachers without internships in teaching. The special education class is a limited environment for improving the teaching expertise of the novice secondary special education teachers. Therefore, it is necessary to improve the teaching expertise in order for the novice secondary special education teacher to give effective lessons. The purpose of this study is to identify the effect of instructional consulting using microteaching on teaching expertise of novice special education class teachers in secondary schools, and to propose a foundation for providing appropriate support. For this study, three novice special education teachers were interviewed each had three years or less working in special education classes at secondary schools and finally selected them as research participants. The change of teaching expertise was evaluated by session using special education instruction evaluation report, and the contents of reflective journals, interviews, and instructional consultations were collected. Instructional consulting using microteaching was conducted by creating a lesson plan, conducting a compact lesson and instruction analysis, and then receiving group consulting from a experienced teachers. The data collected through the instructional consulting using microteaching was analyzed by RM ANOVA, and qualitative analysis of reflective journals, interviews, and instructional consulting in order to investigate the change of teaching expertise. In instructional consulting using microteaching, the change in teaching expertise of the novice secondary special education class teachers showed various positive effect demonstrated various positive results. The novice special education class teachers teaching expertise was found to be positively influenced by various factors such as lesson planning, learning evaluation and reflection of instruction, teaching practice, student behavior support, and teaching media use. In addition, the novice special education class teacher has been able to execute structured lessons through instructional consulting using microteaching experience.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

초임 중등특수학급교사 마이크로티칭 수업컨설팅 수업전문성 Microteaching Novice Special education teacher Instruction consulting Teaching Expertise