교사 전문성 발달 과정의 특성이 전문성 신장에 주는 시사점 탐색

• 영문명: An Exploration of Implication by Analysing Qualitative Characteristics of Developmental Process to Teacher Professional Growth
• 발행기관: 부경대학교 인문사회과학연구소
• 저자명: 구원회(Gu Won hoe)
• 간행물 정보: 『인문사회과학연구』인문사회과학연구 제17권 제1호, 467~504쪽, 전체 38쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.28

국문 초록

교사 전문성 발달 과정의 특성을 살펴보고, 이러한 특성들이 교사 전문성 신장에 주는 시사점을 찾는 것이 본 연구의 목적이다. 연구자는 국내의 교사의 전문성 발달에 관한 사례 연구들을 분석하여 교사 전문성 발달의 과정과 특징을 살펴보고, 이를 통해 교사 전문성 논의의 핵심은 무엇인지, 기존의 연구에서 관심을 충분히 기울이지 못한 점이 무엇인지, 우리가 유념해야 할 것은 무엇인지 등의 질문에 답하였다. 교사 전문성 발달이 좀 더 충실하게 이루어지려면 교사가 된 이후의 전문성 발달 기회를 다양하게 제공해야 하는데, 이를 위해서 자생적인 교사연구모임, 온라인 커뮤니티등 교사학습공동체 등 각종 교사조직들이 교류할 수 있도록 지원해 주어야 한다. 교사 전문성 발달의 핵심은 자발성이 높고, 목적의식과 동료의식이 강하며, 진정성을 지닌 변화지향적인 교사를 어떻게 길러낼 것인가에 있다. 주체적인 판단과 자율성을 토대로 자신의 내면을 성찰하고, 동료 교사와 함께 올바른 교육의 길을 모색하는 것이 전문가 교사가 되기 위해 교육자가 할 수 있는 가장 적절한 접근 방식일 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore an implication for teacher professional growth by qualitative characteristics of developmental process. For studying various teacher’s developmental process, I have established for my own viewpoint. That include the meaning of teacher professional growth, reality shock, adaption and development, stability and maturity. In terms of the result of this research, there are so many teachers shocked by the reality which that face after commencing their profession as teachers, differ markedly from their expectation. In many case which I have collected, teachers tried to adapt to the teaching profession in order to overcome such a shock and confusion, and I have recognized that those efforts had meaning as an adoption for survival, introspection on the tension faced during the process of adaption, a way of overcome which they have faced. I have sincerely understand that it was so difficult to adequately their professional growth amidst the above specified reality, situation, and context of being unable to proper reflective practitioner, and I recommended teachers to research with their peer teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사 전문성 논의에 관한 국내 선행연구 분석

1. 교사 전문성 개념에 대한 연구

2. 교사 전문성 발달 단계에 관한 연구

3. 교사 전문성 발달 과정에 관한 연구

Ⅲ. 연구방법

1. 자료 수집

2. 자료 분석 방법

Ⅳ. 연구 결과

1. 교사 전문성 발달을 저해하는 학교 문화의 특징

2. 전문성 발달 과정의 질적 특성

3. 전문성 발달 과정의 질적 특성이 전문성 신장에 주는 시사점

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

교사 전문성 전문성 발달 과정 전문성 신장 반성적 실천 teacher professionality teacher development process growth of professionalism reflective practices