균형 있는 문해프로그램이 청각장애아동의 조사 사용능력에 미치는 효과

• 영문명: The Effects on Balanced Literacy Program to Use Ability of Postpositonal Particle for Students with Hearing Impairment
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 송혜경(Hye Gyoung Song)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제47권 제2호, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.09.30

국문 초록

이 연구는 청각장애아동의 낮은 구문능력, 특히 문법형태소 사용의 일탈적 특성에 따른 문제의식에서 기인하여 균형 있는 문해 프로그램이 청각장애아동의 문법형태소 사용 능력에 긍정적 영향을 미쳤던 연구의 후속 연구로 수행되었다. 이전의 연구는 이 중재를 이용하여 집단별 문법형태소의 변화양상을 살펴 보았으나 이 연구에서는 균형 있는 문해 프로그램을 활용한 청각장애아동 개인별 조사 사용 전•후 능력을 작문을 통해 비교한 후 중재의 접근성에 대해 논의 하고자 하였다. 연구 대상은 D광역시에 거주하는 청각장애아동 4명으로 지도는 3개월간 모두 18회기를 실시하였다. 연구 결과 균형 있는 문해 프로그램은 조사 사용 정확도 증가와 조사 사용 오류율 감소에 긍정적인 영향을 미쳤다. 오류 유형별 형태로는 검사차시별 오류율이 50%이상일 경우 생략, 대치, 첨가의 순으로 나타났고 오류율이 50%미만일 경우에는 대치, 생략, 첨가 순으로 오류의 패턴이 나타남을 알 수 있었다. 따라서 체계적이고 명확한 교수전략을 가진 균형 있는 문해 프로그램은 청각장애아동의 문법형태소 사용, 특히 조사 사용 능력 향상에 촉진 요인으로 작용하고 있음을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to illustrate the effects on the balanced literacy program to use ability of postpositional particle for students with hearing impairment. Four students with hearing impairment who were 2nd to 4th grade in the integrated educational environment were participated for this study. The four students with hearing impairment used oral speech in communication, and their minimum degree of the hearing loss with hearing aids or cochlear implant was less than 45dB. They were learned totally 18 times during three months with the balanced literacy program. The results of this study were that: (a) the balanced literacy program was effective to improve the accuracy to use the postpositional particle; and (b) the balanced literacy program was effective to decrease the fallacy to use the postpositional particle. Therefore this study concluded that the balanced literacy program included reading and writing strategies provided the effective ability to use the postpositional particle.

목차

<요 약>

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 고찰

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

<부록>

키워드

청각장애 조사 균형 있는 문해 프로그램 hearing impairmaent postpositional particle balanced literacy program