장애학생을 위한 국내 사회과교육 연구 동향

• 영문명: Social Studies Content-Area Learning for Students with Disabilities: A Literature Review
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 박윤정(Youn Jung Park) 강은영(Eun Young Kang) 박남수(Nam Su Park)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제47권 제2호, 357~384쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.09.30

국문 초록

본 연구는 장애학생을 위한 국내 사회과교육 관련 연구 동향을 분석함으로써, 특수교육 분야에서의 사회과교육 연구의 현주소 및 양상을 파악하고, 장애학생을 위한 효과적인 사회과교육의 방안과 향후 연구 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2011년 12월까지 국내 특수 및 일반 교육 관련 학술지에 게재된 논문들 중 장애학생을 위한 사회과교육 관련 연구 33편을 최종 선정하여, 우선적으로 연구의 일반적인 경향을 분석한 다음, 연구방법과 연구주제를 고려한 (1) 이론적 기반 연구, (2) 인식 및 실태 조사연구, (3)중재연구, (4) 프로그램 개발 연구, (5) 기타 연구의 범주별 분석을 통해 자세히 살펴보았다. 그 결과와 함께 다양한 장애영역에서의 활발한 연구의 필요, 사회과의 성격 및 목표 이해, 일반 및 기본 교육과정 고찰과 재구성, 교과 내용 관련 교사교육 및 교사 간 협력, 효과적인 사회과 근거기반교수 구축, 사회과 평가 방법 모색, 다양한 교수-학습 프로그램 및 교재 개발 등의 주요 쟁점사항을 논의하였다.

영문 초록

Due to the increased involvement of students with disabilities in general education classrooms, special and general educators are incredibly interested in content-area learning for them given the documented problems they have in social studies and science classes. For all students including students with disabilities, social studies content-area learning has long-term implications for preparing them to fulfill critical roles in school and everyday life as well as contributes to society as more productive citizens. The purpose of this review is to examine the published research of social studies learning for students with disabilities and analyze current research trend for improving research and practice in the field of special education, particularly for social studies content-area learning. Based on the criteria for this review, a total of 33 studies were identified and analyzed by overall characteristics and topic categories of the literature. Results of the analyses reveal the following issues with regard to social studies learning for students with disabilities: clear goals and objectives of social studies learning, in-depth understanding of general and special education curriculum for social studies, teacher education for social studies content knowledge, collaboration between general and special education teachers to support their students in social studies classes, development of a variety of social studies learning materials, and establishment of evidence-based instructions with appropriate assessment procedures. Implications and areas in need of future research are discussed along with the primary findings.

목차

<요 약>

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

사회 사회과교육 교과교육 장애학생 문헌분석 연구동향 social studies content-area learning students with disabilities literature review research trend