학습장애 학생들을 위한 효과적인 곱셈 구구 중재전략에 관한 문헌분석

• 영문명: A Research Synthesis on Multiplication Facts in Foreign Counties
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 황리리(Hwang Lee Lee) 신현기(Shin Hyun Ki)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제43권 제1호, 69~89쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.06.30

국문 초록

  본 문헌분석의 목적은 총 15편 국외 곱셈 구구 중재 연구를 분석함으로써, 연구를 통해 효과성이 입증된 중재 전략들과 그 전략들의 특성을 검토함으로써 향후 국내 연구에 기반을 제시하는 것이었다. 본 문헌분석연구는 1975년부터 2005년까지 국외 학회지에 발표된 실험연구 총 15편을 분석하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 곱셈 구구 중재 시 일정시간 지연 중재, 기억장치 활용 중재가 많이 이용되고 있으며, 둘째, 곱셈 구구 습득의 정확성과 유창성에 따라 중재전략이 다르게 적용되며, 셋째, 최근 들어 중재시 효과성이 입증된 중재전략이 복합적으로 이용되는 것으로 나타났다.

영문 초록

  The purpose of this study is to investigate findings of research studies regarding multiplication facts. An extensive search process yielded a total of 15 studies. Investigation identifies three areas of converging evidence: (a) many research use constant time delay and mnemonic strategy in multiplication facts teaching, (b) different strategy intervention apply to accuracy and proficiency, (c) recently various intervention strategy use in teaching students with learning disabilities or at-risk students.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

키워드

곱셈구구 수학장애 학습장애 multiplication basic facts Learning Disabilities