교육심리학에 있어서 인식론 연구의 논쟁과 영향

• 영문명: The Issues and Implications of Epistemological Research in Educational Psychology
• 발행기관: 부경대학교 인문사회과학연구소
• 저자명: 김윤하(Kim Yoon-ha)
• 간행물 정보: 『인문사회과학연구』인문사회과학연구 제7권, 89~110쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.10.30

국문 초록

  본 연구는 다양한 방식으로 학습과 관련될 뿐 아니라 추론과 판단에 중대한 영향을 미치는 등, 그 중요성이 새롭게 발견되어 2000년대 들어 교육심리학의 중심 주제로 부각되고 있는 지식의 본질과 획득에 대한 신념 곧, 인식론적 신념에 관한 선행 연구들을 개괄하고 현 연구의 주요 논쟁점과 문제점 등을 파악함으로써 인식론적 연구의 방향을 모색하고, 나아가 교육과 인식론적 신념과의 관계 및 인식론적 신념을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있는 방법 등 인식론적 신념의 교육적 영향을 밝히는데 그 목적이 있다.
  인식론적 연구는 아직도 통일된 이론 모델이 부족할 뿐 아니라 인식론적 신념에 대한 측정 도구들의 신뢰성과 타당성이 충분히 검증되지 못하고 있으므로 통합적인 인식론 이론 모델의 개발, 인식론적 신념의 역동적 변화 과정에 대한 연구의 활성화, 인식론적 신념의 측정도구 개발 등의 연구가 요청된다.
  인식론 연구의 교육적 함의를 살펴보면 첫째, 학생의 인식론적 신념이 그들의 학습과정에 큰 영향을 미친다는 사실이 밝혀지고 있으므로 학생들이 자신의 신념과 학습에의 영향 등에 대해 토론하고 평가하는 협조적 환경 속에서 함께 공부하도록 격려하는 등의 교육적 노력이 요청되며 둘째, 학교가 인식론적 신념의 변화에 미치는 영향이 크다는 사실이 계속 밝혀지고 있으므로, 교사의 인식론적 신념의 이해와 변화 촉진 방법 등에 관한 내용이 교사 교육에 도입되어야 할 것이다.

영문 초록

  This study is aimed to understand the current research landscape and identify core issues in epistemological research, to outline directions for future research, to draw links between current theory and educational practice, and to explore the educational implications for teaching and learning.
  Currently, there is not a unified model of epistemological understanding to guide research and to explain the process that those beliefs change and develop. Futhermore, previous research has done little to link the empirical and philosophical research on epistemological beliefs to educational practice.
  There is need for greater theoretical clarity in epistemological research, as well as a better understanding of how epistemological beliefs develop, and for developing more valid assessment strategies. Schools should make the effort to change beliefs in positive ways, for example, encouraging students to work together in cooperative setting.

목차

〈국문요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인식론의 선행연구 동향과 중심주의
Ⅲ. 인식론 연구의 새로운 지평과 방향
Ⅳ. 인식론 연구의 교육적 함의
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

인식론적 신념 개념적 문제 방법론적 문제 연구 방향 교육적 함의 epistemological beliefs knowledge and knowing conceptual and methodological issues directions for future research educational implications