초ㆍ중ㆍ고 미술과 교과서를 위한 현대미술 교육내용 개발과 체계화 연구(2) - 20세기 후반 이후의 동시대미술을 중심으로

• 영문명: New Exploration and Systematization of the Contemporary Art"s Contents for the Art Textbooks(2) - focused on the contemporary art after the latter half of the 20th century -
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 이은적(Lee Eun-Jeok)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第21券 1號, 81~114쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.04.30

국문 초록

  본 논문은 초ㆍ중ㆍ고 미술과 교과서를 위한 기초 작업의 일환으로 학년별, 학교 급별 내용의 체계화를 고려하며 현대미술 현상과 관련된 교육내용을 개발하는 연구의 후반부로 20세기 후반 이후 동시대미술을 중심으로 한 내용이다. 본 연구에서는 현대미술사에서 미술가들에 의해 제기되어 작품 속에서 해결된 미술적임, 혹은 미술적인 사실을 이해시켜 주는 차원에서의 문제를 추출하여, 교육내용으로 전환시키고자 하였다. 연구 내용은 [자료 분석]에서 현대미술 현상에서 주요 개념이나 사고의 전환을 가져온 미술 사조 또는 미술 형식별로 구분하여 교육내용을 추출하는데 필요한 내용을 정리하고, 대표적인 작품을 선별하여 제시하면서 교육내용 고안에 활용한다. [교육내용]에서는 학습 주제를 선정하고 대상 학년과 그 학습할 내용을 정리한다. 교육내용은 ①개념에 대한 이해와 ②표현 활동을 고려하여 제시한다. 개발된 교육내용의 예는 다음과 같다: 회화와 조각을 초월하여(중2)/작품과 전시 공간(고1), 지각적인 예술과 개념적인 예술(중3), 예술에서의 행위(초5)/작품의 일회성과 영구성(중2) 등.

영문 초록

  The purpose of this study is to explore and systematize the contemporary art"s contents for the art textbooks in elementary, middle and high school. Due to the obscure and incertain character of the original knowledges, constructing the contents in art education connotes the complexity and the hardness. This problem grows worse when it comes to the contemporary art. In consideration of this problem, this study selects the questions which permit students" understanding the artistic facts and approaching to the artistic questions posed in the history, and lead them to the different art creations. And then these questions are transposed into the didactics(‘transposition didactique’).
  This study is conducted as [Document Analysis] and [Education Content]. First, [Document Analysis] arranges the knowledges transformable into the educational contents, according to the separate isms and forms which brought about the important concepts and transposed the thought in the phenomena of modern art. Art works of reference shows the representative and authorized art works, which illustrate the Document Analysis and are useful to the contents" construction as well. Second, [Education Content] presents the subject and contents of learning, the suitable grades, in consideration of the effects of learning. The contents include ①the conceptual objective and ②the plastic objective.
  The contents, explored and organized suitable for the different grades, are as follows: transcending the painting and the sculpture(8th)/art work and the lieu of presentation(10th); perceptual art and conceptual art(9th), performance in the art(5th)/ temporality and permanency in the art works(8th) etc.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론: 현대미술 교육내용 개발과 체계화
Ⅲ. 결론 및 제언
【참고 문헌】
【Abstract】

키워드

미술과 교과서 현대미술 교육 미술과 교육내용 현대미술 art textbooks contemporary art education the contents in art education contemporary art modern art