가정에서의 보완대체의사소통 훈련을 통한 레트 증후군 아동의 요구하기 행동 교수

• 영문명: The effects of AAC instruction for children with Rett's syndrome in the context of home routines
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 이주영(Ju-Young Lee) 박은혜(Eunhye Park)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제40권 제1호, 245~266쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.06.01

국문 초록

본 연구는 레트 증후군(Rett's Syndrome) 아동을 대상으로 가정 내에서 자연스럽게 발생하는 일과 활동을 스크립트 있는 활동으로 구성하여 보완·대체의사소통 훈련을 실시함으로써 아동의 사물 요구하기 및 행동 요구하기 능력에 미치는 효과에 대하여 알아보고자 하였다. 실험 설계는 3명의 대상 아동에 대한 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였으며, 사전조사를 통해 선정된 가정 내 일과(손씻기, 간식 먹기, 옷입기, 비디오 보기)가 이루어지는 시간에 실시되었다. 연구 결과, 가정에서의 자연적 일과에서 눈응시(eye-gaze)를 통해 의사소통판을 사용하도록 하는 훈련을 통하여 3명의 레트 증후군 아동의 사물 요구하기와 행동 요구하기 수행율이 모두 증가하였으며, 증가된 요구하기 기술은 어머니에 대해서도 일반화되었으며, 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 본 연구는 구조화된 환경에서 선호하는 목록을 이용하여 하나의 상징을 가지고 요구하기 교수를 실시한 선행연구와 달리 아동의 하루 일과 중 가정에서 자연스럽게 발생하는 일과 활동 상황에서 요구하기 기술을 교수하였다는 점에서 선행 연구와의 차별성을 찾을 수 있으며, AAC 사용 및 기능적인 의사소통 교수를 받은 적이 없는 중도의 레트 증후군 아동에게 의미있는 의사소통을 처음 시도한 국내의 논문으로서 의의를 가진다고 할 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of communication board training using daily home routines for children with Rett syndrome. Target behavior was requesting behavior using eye-gaze. Subjects were all identified at hospital as having classic Rett syndrome and aged from 5 years 11 months to 8 years 8 months. Their clinical characteristics were consistent with the plateau stage(stage 3). They were non-verbal and didn't have any methods to communicate. The communication board training was composed of the picture symbol identification and scripted daily home routines. The results obtained from this study were as follows; first, through the communication board training using daily home routines, the percentage of request objects and request actions were increased. Second, the increased percentage of request objects and request actions were generalized to their mothers. Third, the increased percentage of request objects and request actions were maintained to 3 weeks follow-up. These results suggested that the AAC(communication board) training using daily home routines has a positive effect on requesting objects and requesting actions of children with Rett syndrome.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract