시각뇌의 기제와 미술교육

• 영문명: Visual Brain's Mechanism and Art Education
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 조동균(Cho Tong-kyun)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』미술교육논총 제18권 2호, 25~44쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.09.01

국문 초록

최근에 급속도로 발달한 첨단공학에 의하여 뇌의 구조와 기능 그리고 신경전달 물질의 작용이 밝혀지고 있다. 이와 함께 뇌의 기제와 연관하여 뇌 기반 교수-학습을 지향하려는 다양한 움직임이 나타나고 있다. 이는 뇌의 기능영역에 따라 인간의 지능이 세분화 되어 있다는 ‘다중지능이론’과 좌, 우뇌각각의 기능적 우위에 근거한 ‘우뇌이론’ 등에서도 뇌 과학적 성과가 반영되어 있음을 확인할 수 있다. 본 연구에서는 뇌 기제 가운데 시각과 관련한 부분을 문헌분석을 통해서 확인하였다. 그리고 시각뇌의 기제를 염두에 둔 미술교육의 가능성을 모색하기 위하여 다음 두 가지를 전제하였다. 우선 시각뇌의 기능적 측면을 미술의 기능과 관련지어 논의 하였으며, 뇌의 가소성 측면을 교수-학습의 당위적 기반으로 제시하였다. 그리고 이를 토대로 하여 시각뇌의 기제에 부응할 수 있는 미술교육의 방법적 가능성을 탐색하였다. 이는 시각적 대상의 조형적 본질을 탐색하고, 교육내용의 양적인 면과 함께 질 위주의 전문가적 교육이 중요하며, 일상적인 내용을 넘어서 다양한 실험적인 자극을 통한 풍요로운 시각적 경험이 학습자의 시각뇌 발달에 기여할 수 있다는 것이다.

영문 초록

The structure and function of brain and neurotransmitter's work is becoming clear due to technology which is developing remarkably in recent years. In addition, there are various trends focused on brain based teaching-learning related to brain's mechanism. Therefore, we can find scientific results reflect in 'Multiple intelligences theory' ;verifying that human being's intelligence is subdivided according to the area of brain function and in 'Right brain's model' ;based on right brain and left one's respective superiority in their function. In this study, visual fields of brain's mechanism was cleared through philological analysis. To find the possibility of art education considering visual brain's mechanism, two premises were suggested as follows. First the functional area of visual brain was discussed related to function of art, and plasticity of brain. It was presented as a suitable base for teaching-learning. Moreover, the methodological possibility of art education meeting visual brain's mechanism was researched. The results of this study show that discovering essence of plastic visual and giving the students professional education focused on the quality and quantity is important. In this way, variety experimental stimulations beyond daily life can be contribute to students.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시각기제와 미술의 의미

Ⅲ. 시각뇌 기제와 미술교육

Ⅳ. 요약 및 결론

참고문헌

Abstract