교과서에서 나타나는 일본 소학교 ‘생활과’와 소･중･고 학교지리와의 관련성 : 2017년 검정 교과서 분석을 중심으로

• 영문명: The Relationship Between Primary School Seikatsuka (Living Environment Studies) and Primary and Secondary School Geography Education in Japan: An Analysis of the 2017 Textbooks
• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 양자연 ヤン･ジャヨン
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제30권 제1호, 61~75쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

이 연구에서는 생활과 교과서 분석을 통해 학교지리와 생활과의 관련성을 구체적으로 밝히는 것을 목적으로 한다. 이 연구 목적 달성을 위해 첫째, 2017년 개정 학습지도요령의 교과서를 학교지리의 시점에서 분석한다. 이를 위해 2017년 학습지도요령 개정 2024년도 소학교 교과서 채택 상황 점유율 조사에서 가장 높은 38.8%를 차지한 A사 교과서를 중심으로 분석을 진행한다. 둘째, 분석한 교과서에서 중학교 사회과와 고등학교 지리역사과 학습과 연관된 내용을 검토한다. 셋째, 분석한 내용을 바탕으로 생활과가 학교지리에서 갖는 의미를 성찰한다. 생활과 교과서 분석 결과 다음과 같은 학교지리와의 관련성을 찾을 수 있었다. 첫째, 학습자의 사적지리 확장에 중요한 역할을 하는 구체적인 활동과 체험을 통한 학습경험이 구성된 교재, 둘째, 학습자에게 ‘가까운 지역’인 학교를 중심으로 한 지역을 다루는 생활과 교재, 셋째, 소･중･고 학교지리에서 방재 교육의 기초로서 생활과의 학교 안전이 제시되는 교재, 넷째, 예상되는 학교지리 속에서 인간 너머 지리학의 도입 가능성을 살필 수 있는 교재임을 알 수 있었다.

영문 초록

本研究では，学校地理の基礎としての「生活科」学習に使われる教材の一つとして，教科書分析を通じて学校地理と「生活科」の関連性を具体的に明らかにすることを目的とする。本研究の目的を達成するために第一に，2017年改訂学習指導要領の教科書を学校地理の視点から分析を行う。そのため，2017年学習指導要領改訂の2024年度小学校教科書採択占有率調査で最も高い38.8%を占めたA社教科書を中心に分析を進める。第二に，分析した教科書で中学校社会科および高等学校地理歴史と学習と関連した内容を検討を行う。第三に，分析した内容をもとに「生活科」が学校地理においてもつ意味を検討する。「生活科」の教科書分析の結果，次のような関連性が明らかになった。第一に，児童のプライベートジオグラフィーの拡張に重要な役割を果たす「生活科」の具体的な活動と体験による学習経験が示されている教材であること，第二に，児童にとって「身近な地域」である学校を中心に地域を扱う「生活科」教材であること，第三に，小中高の学校地理において防災教育の基礎として「生活科」の学校安全を示す教材であること，第四に，これから学校地理の中で入る可能性がある「More-than-Human and Physical Geographies」（モア･ザン･ヒューマン･アンド･フィジカルジオグラフィー）の導入可能性のもとになる教材が示されていることが明らかになった。 This study examines the relationship between Seikatsuka (Living Environment Studies) in primary schools and the geography subject in primary and secondary schools through an analysis of textbook content. Specifically, it investigates how Seikatsuka is integrated with school geography by analyzing textbooks revised in accordance with the 2017 Gakushusidoyoryo (the Course of Study). To achieve this, the study focuses on textbooks published by Company A, which held the largest share (38.8%) in the 2024 primary school textbook adoption survey, based on the 2017 Gakushusidoyoryo revision. Second, the study examines how the analyzed textbooks align with geography education in lower secondary school social studies and the geography and history curriculum in upper secondary schools. Third, the study reflects on the role and significance of Seikatsuka within school geography based on the analysis findings. The results reveal the following key points: 1. The textbooks emphasize specific activities and experiences that play a crucial role in expanding children's understanding of private geography. 2. The content is centered on local areas surrounding the school, enhancing children's familiarity with their immediate environment. 3. The textbooks integrate school safety education within Seikatsuka, establishing it as a foundation for disaster prevention education in school geography. 4. They explore the potential integration of ‘More-than-Human and Physical Geographies’ into future school geography curricula. These findings highlight the interconnectedness of Seikatsuka and geography education, suggesting new directions for curriculum development.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 생활과 교과서의 일반적인 특징 및 지리학습과의 관련성

Ⅲ. 학교지리의 기초가 되는 생활과 교과서의 특징

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

생활과, 학교지리, 사적지리, 가까운 지역, 방재 교육, 인간 너머 지리학, 生活科, 学校地理, プライベートジオグラフィー, 身近な地域，防災教育, モア･ザン･ヒューマン･アンド･フィジカルジオグラフィー, Seikatsuka (Living Environment Studies), school geography, private geography, local, disaster prevention education, More-than-Human and Physical Geographies