한국일본교육학연구 동향 분석 : 1996년∼2024년

• 영문명: Analyzing the Research Trends in the Korean Journal of the Japan Education from 1996 to 2024
• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 김진영 金珍英
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제30권 제1호, 19~40쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 한국일본교육학연구에 게재된 논문의 연구 동향을 분석하고, 앞으로 발전을 위한 함의를 찾기 위한 것이다. 이를 위해 1996년 2월부터 2024년 10월까지 학회지에 발표된 논문 중 본문을 확인할 수 있는 논문 350편을 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시기별 동향 분석 결과 초기에 비해 발표 논문 수가 완만히 증가되는 것을 알 수 있었다. 둘째, 연구 대상 학교급은 유아교육에서 고등교육까지 다양한 학교급을 포괄하고 있고, 단일 학교급으로 유아교육 관련 논문이 많았으나 초등, 중등, 초중등을 함께 연구한 학교급을 합하면 초등과 중등교육에 대한 연구가 많았다. 연구 대상 국가는 일본에 대한 연구가 전체 연구의 64%였다. 셋째, 연구 방법은 문헌 연구가 약 81%였다. 넷째, 연구 참여자 구성은 단독 연구가 전체의 85%였다. 다섯째, 키워드 분석에서 학습지도요령이 초등, 중등, 초중등 학교급에서 상위 키워드로 분석되었다. 여섯째, 한국어로 작성된 논문이 약 84%로 나타났다. 한국인 시각에서 일본교육을 보는 연구가 많은 점을 고려해서 일본 연구자 또는 일본에 체류 중인 한국 연구자와 일본 연구자의 공동 연구 등을 통한 ‘양국 교육학의 이해와 기여’를 위한 방안 마련과 문헌 연구의 한계 극복을 위한 방안 등을 제언하였다.

영문 초록

本研究の目的は、韓国日本教育学研究に掲載された論文の研究動向を分析し、今後の発展に向けた示唆を見いだすことである。そのために、1996年2月から2024年10月までに学会誌に発表された論文350編を分析した。研究結果をまとめると、以下の通りである。第一に、時期別の動向分析の結果、初期に比べて発表論文数が緩やかに增加していることが分かった。第二に、研究対象の学校段階は、幼児教育から高等教育まで多岐にわたっており、単一の学校段階では幼児教育に関する論文が多かったが、小学校、中学校、小中を統合した研究を含めると、小中教育に関する研究が多かった。また、研究対象国は日本に関する研究が全体の64％を占めていた。第三に、研究方法としては文献研究が約81％を占めていた。第四に、研究参加者の構成では、単独研究が全体の85％を占めた。第五に、キーワード分析では、学習指導要領が小学校、中学校、小中統合の学校段階で上位キーワードとして分析された。第六に、韓国語で書かれた論文が約84％であった。日本教育に関する研究が韓国人の視点から行われている点を踏まえ、日本の研究者や日本に滞在中の韓国の研究者との共同研究を促進し、両国の教育学における理解と貢献を進める方策の検討や、文献研究の限界を克服するための対策を提案した。 The purpose of this study is to analyze the research trends of papers published in the Korean Journal of Japan Education and to derive implications for future development. To achieve this, 350 full text accessible papers published in the journal between February 1996 to and October 2024 were analyzed. The key research findings are as follows. First, the number of published papers gradually increased compared to the early years. Second, the educational levels of the research subjects ranged from early childhood education to higher education. While most studies focusing on a single level examined early childhood education, a significant portion of the research consisted of combined studies on elementary and secondary education(including primary, secondary, and combined levels). Research on Japan accounted for approximately 64% of all papers. Third, approximately 81% of the papers employed a literature-based research method. Forth, approximately 85% of the papers were single-author studies. Fifth, keyword analysis revealed that ‘curriculum guidelines’ was a dominant keyword across elementary, secondary, and combined school levels. Sixth, approximately 84% of the papers were written in Korean. Based on the observation that many studies analyze Japanese education from a Korean perspective, this study suggests developing strategies to foster collaborative research between Korean and Japanese researchers as well as between Korean researchers residing in Japan and Japanese scholars. It also emphasizes the need to overcome the limitations of literature-based research to enhance mutual understanding and contribute more actively to educational studies in both countries.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 맺음말

참고문헌

키워드

한국일본교육학연구, 연구 동향, 연구 방법, 연구 주제, 연구 언어, 韓国日本教育学硏究、研究動向、硏究方法、硏究主題、硏究言語, Korean Journal of the Japan Education, research trend, research method, research subject, research language