어휘학습 및 교수에 관한 연구

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 이혜경
• 간행물 정보: 『교육논총』제61권 제4호, 83~98쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

어휘적 능력은 의사소통능력의 핵심이며, 어휘 교수는 언어교수의 핵심이다. 어휘가 항상 언어 교수에서 우선권을 가졌던 것은 아니지만, 최근 들어 제2언어(L2) 학습에서 어휘의 역할에 대한 관심이 증가하고 있고, 이제 언어에 관한 전문가들은 교사와 학생에게 체계적이고 원칙적인 어휘학습 방식의 필요성을 강조하고 있다. 이 주제에 대한 관심의 증가는 그 수가 빠르게 증가하는 실험 연구들과 교육 자료들을 통해 증명된다. 이에 본 연구에서는 방법과 내용에 대한 문제가 여전히 남아있긴 하지만 어휘학습 및 지도에 있어 명시적 학습, 암시적 학습, 그리고 어휘 학습의 주된 전략 등은 무엇이 있는가에 대하여 살펴보고자 한다.

영문 초록

Lexical competence is a central part of communicative competence, and teaching vocabulary a central part of teaching language. While some questions remain concerning how to teach and what to teach, considerable progress has been made concerning the issues of explicit versus implicit learning, which strategies to teach, and which and how many lexical items to include in initial instruction. Recently, corpus studies have yielded important insights concerning the nature of lexis. As these studies continue to expand investigations into patterns of lexis in discourse, they hold great promise for exciting new directions in vocabulary learning and teaching.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Current Issues

Ⅲ. Vocabulary Learning Strategies

Ⅳ. Conclusion

References

키워드

어휘학습 어휘지도 어휘학습전략들 명시적 학습 암시적 학습 vocabulary teaching vocabulary learning vocabulary learning strategies explicit learning implicit learning