대학에서의 온·오프라인 융합수업 운영 효과 및 개선방향에 대한 교수자 인식 탐색

• 영문명: Perceptions of University Professors on the Effects and Limitations of On-Off Module-based Blended Learning
• 발행기관: 사단법인 대학교육개발센터협의회
• 저자명: 우희진 이현주 이지선 조명희
• 간행물 정보: 『대학 교수-학습 연구』제17권 제4호, 121~139쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

2020년 초반부터 국내 대학에서 온라인 수업과 오프라인 수업이 혼합되어 운영되는 블렌디드 러닝이 급격히 확산되었다. 이러한 흐름에 발맞추어 서울 소재 E대학에서는 2021년부터 온·오프라인 융합수업 모델을 개발하여 운영해왔으며, 이를 위한 교수법 및 에듀테크 관련 워크숍, 첨단 강의실 등을 지원해 왔다. 본 연구에서는 E대학교 교육혁신센터가 홈페이지에 게시한 2022-2024 온·오프라인 융합수업 우수 사례 인터뷰 영상 20편을 분석하여 융합수업의 교육적 효과와 한계점 및 개선 방향을 모색해보았다. 분석 결과 교수들은 융합수업의 교육적 효과로 학습한 내용의 적용 기회 확대, 학습 집중도 증가, 토론 및 의사소통 능력 함양, 반복학습 가능, 유연한 시간 활용, 문제해결능력 향상, 자기 주도적 학습 촉진 등을 들었다. 반면 한계로는 온라인 수업 시 집중력 저하, 대면수업 감소로 인해 제한된 상호작용, 융합수업의 구성을 위한 끊임없는 고민의 필요성, 기술 활용 및 새로운 교수방법에의 적응문제, 학습량 증가에 따른 부담에 대한 우려 등이 있었다. 이러한 한계점을 극복하기 위해 교수들은 다양한 도구를 이용하여 학생들과 끊임없는 소통하려는 노력과 융합수업에 대한 철저한 준비가 필요함을 강조했으며, 학교의 교수 지원 등을 적극적으로 이용할 것을 제언하였다.

영문 초록

Adopting on-off blended learning has proliferated rapidly across South Korea since 2020. Regarding this trend, E University in Seoul has been developing and implementing an On-Off Module-Based Blended Learning (On-Off MBL) model since 2021. This study aims to explore the educational outcomes and challenges associated with this model by analyzing 20 interview videos with professors who adopted On-Off MBL posted on the university’s website from 2022 to 2024. The professors highlighted several academic benefits of the On-Off MBL approach: more opportunities to put knowledge into practice, increased student engagement in class, the enhancement of communication skills, opportunities for repeated learning, flexible time management, the improvement of problem-solving abilities, and the promotion of self-directed learning. However, several limitations were also identified: diminished student concentration during online sessions, reduced interaction due to the decrease in offline classes, the need for continuous refinement in designing courses, challenges to the use of technology and adaptation to new pedagogical approaches, and an increased academic workload for students. To address these issues, the professors emphasized the importance of communication with students through various channels and the active utilization of educational support provided by the university.

목차

I . 서론

II. E대학의 온·오프라인 융합수업 모델

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

온·오프라인 융합수업 블렌디드 러닝 대학교육 에듀테크 online and offline learning blended learning higher education ed tech