영아 자연미술 실외놀이 실행의 실제

• 영문명: Actual Practice of Outdooor Natural Art Play for toddlers
• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 이미영 김정준
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육연구』제11권 제3호, 97~120쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 영아반의 자연미술 실외놀이 실행과 그 과정에서 나타난 영아의 경험을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 S시 Y 어린이집에 재원하고 있는 만 2세 두 학급의 영아 14명을 대상으로 실행연구를 진행하였으며 관찰일지, 심층면담, 교사 저널, 교사 협의내용, 놀이 활동안, 보육일지 등을 수집하여 자료 분석을 하였다. 그 결과, 1차 실행에서 안전에 대한 우려, 교사의 자연미술 활동의 두려움, 물리적 공간 부족 문제가 제기되어 보조 인력 지원과 실행계획안 제안, 지역사회 환경 활용의 해결 방안이 마련되었다. 2차 실행에서는 자연미술 활동에 대한 이해 제고를 위해 교사 교육을 시행하여 교사의 전문성을 높이고 자연미술 활동의 실천 역량을 높일 수 있었다. 또한 영아의 놀이가 확장되지 못할 때 교사가 적합한 그림책을 읽어주었다. 실행 과정에서 영아는 인지적 경험이 나타났으며 예술적 감성이 풍부해졌다. 본 연구의 결과를 바탕으로 영아반의 자연미술 실외놀이를 지원하기 위해 계획, 실행(관찰), 평가와 성찰, 재 계획함으로써 영아의 자연미술 실외놀이의 구체적인 실행 과정을 제시하고 영아의 인지적, 예술적 경험과 표현을 도울 수 있다는 시사점을 제공하는데 연구의 의미가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine toddlers’ experience during outdoor nature art play in toddler classes. The study was conducted with 14 two-year-old children attending Y Daycare Center in S City, utilizing an implementation approach. Data were collected through observation logs, in-depth interviews, teacher joumals, teacher consultation records, play activity plans, and childcare logs. During the first phase of implementation, concerns about safety, teacher’s apprehension toward nature art activities, and lack of physical space emerged .Solutions were proposed, including the provision of auxiliary personnel, development of detailed implementation plans, and utilization of community resources. In the second phase, teacher training was provided to enhance understanding of nature art activities, which improved teachers’ professionalism and confidence in conducting such activities. In addition, when toddles’ play lacked development, teachers read relevant picture books. Throughout the process, toddlers showed cognitive experiences and their artistic sensibilities were enriched. This study highlights the significance of a specific approach to outdoor nature art play, involving planning, implementation (observation), evaluation, reflection, and re-planning. This process supports toddlers’ cognitive and artistic development, offering insights into how these activities can enrich their experiences and expressions.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

III. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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