부모-자녀 간 토론중심 하브루타 부모교육 참여 경험 연구

• 영문명: A study on Participation Experience in Parent-Child Discussion-Centered Havruta Parent Education
• 발행기관: 휴먼서비스행복연구소
• 저자명: 이동훈 김서영 이미나
• 간행물 정보: 『휴먼서비스문화연구』제6권 제2호, 100~126쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

본 연구는 토론중심 하브루타 부모교육 참여 경험 사례연구이다. 본 연구는 2023년 10월부터 2024년 2월까지 총 5개월 진행하였다. 본 연구참여자는 하브루타 부모교육 참가동의를 얻은 4명의 부모이다. 유대인 부모는 평생동안 자녀에게 쉐마를 가르치는 것이 삶의 목적이다. 부모는 일상의 모든 순간에서 기회가 있을 때마다 자녀들을 가르친다. 이에 토론중심 하브루타 과정은 경청하기, 재확인하기, 반문하기, 집중하기, 지지하기, 도전하기의 6단계이다. 연구참여자는 하브루타 총 6단계를 진행하면서 자녀와의 원활한 소통과 바람직한 대화 방법을 알아가는 경험을 하였다고 하였다. A참여자는 ‘부모교육을 통해 자녀 양육의 희망이 보였다’고 하였다. B참여자는 ‘하브루타는 끝없는 교류와 소통으로 이루어지는 삶의 한 부분이 되었다‘고 하였다. C참여자는 ’부모자신의 솔직한 내면의 감정을 자녀에게 안전하게 전달할 수 있는 훈련을 받았다‘고 하였다. D참여자는 ’부모자신의 삶을 되돌아 볼 수 있는 소중한 시간이 되었다‘고 하였다. 따라서, 토론중심 하브루타 부모교육에 참여하는 과정에서 각 가정에서 직면한 문제를 해결하려고 부모-자녀간 바람직한 대화로 소통할 수 있었으며 가족구성원의 정서적 유대 및 문제해결 상황에서도 배움과 성장의 과정이었음을 시사하고 있다.

영문 초록

This study is a case study on the participation experience in discussion-centered Havruta parent education. This study was conducted for a total of 5 months from October 2023 to February 2024. The participants in this study are 4 parents who agreed to participate in the Havruta parent education. Jewish parents' life purpose is to teach their children the Shema throughout their lives. Parents teach their children at every opportunity in every moment of their daily lives. Accordingly, the discussion-centered Havruta process consists of 6 stages: listening, reaffirming, questioning, concentrating, supporting, and challenging. The research participants said that they experienced learning about smooth communication with their children and desirable conversation methods while going through the 6 stages of Havruta. Participant A said, "I saw hope in raising my children through parent education." Participant B said, "Havruta has become a part of my life that is made up of endless exchanges and communication." Participant C said, “I received training to safely convey my honest inner feelings to my children.” Participant D said, “It was a valuable time for me to reflect on my own life.” Therefore, in the process of participating in the discussion-centered Havruta parent education, parents and children were able to communicate through desirable conversations to solve problems they faced in each family, and it suggests that it was a process of learning and growth in terms of emotional bonds and problem-solving situations among family members.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

Reference

키워드

토론중심 하브루타 부모교육 배움과 성장 discussion-centered Havruta parent education learning and growth