유-초 이음 관련 ‘학교’ 그림책 읽기 과정에서 나타난 유아의 반응 탐색

• 영문명: Exploring children's responses during ‘school’ picture book reading for kindergarten-elementary school transition
• 발행기관: 한국교원대학교 유아교육연구소
• 저자명: 한주희 김호
• 간행물 정보: 『한국유아교육연구』제26권 제3호, 342~366쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 연구는 유-초 이음을 위한 ‘학교’ 그림책 읽기 과정에서 나타난 유아의 반응을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 S시에 위치한 K유치원 5세 학급 유아 16명을 대상으로 자료를 수집하고 연구하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 유-초 이음을 위한 ‘학교’ 그림책을 읽는 과정에서 주인공의 행복하고 즐거운 학교생활에 대해 기대감을 표현하고 자신의 경험을 주인공의 경험과 연관 지어 이야기하였으며, 주인공의 한계와 어려움에 대한 공감과 더불어 주인공과는 다른 의견을 제시하는 반응을 보였다. 둘째, 유아들은 주인공에 대한 공감과 탐색을 넘어 주인공을 둘러싼 협력적 관계까지 확장된 반응을 보였다. 주인공 주변의 협력자에 대한 반응은 협력자에 관심을 갖고, 협력자의 관점에서 자신의 이야기를 전달하는 반응을 보였다. 본 연구의 결과는 유-초 이음의 방향성과 접근 방법에서 유아의 주도성에 주목하여 유아의 주체적이고 능동적인 이음 과정의 참여에 대한 논의를 제시한다는 점에서 연구의 의의를 지니며, 유-초 이음교육에서 유아의 능동적이고 비판적인 사고력 발달에 대한 인식 제고와 유아를 둘러싼 다양한 주체들을 고려한 유-초 이음 시스템 구축에 대한 필요를 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore children’s responses during the reading process of ‘school’ picture books for kindergarten-elementary school transition. Data was collected and analyzed from 16 five-year-old children in K kindergarten located in S city, Gyeonggi-do. The research findings are as follows: First, children expressed expectations about the main character's happy and enjoyable school life, related their own experiences to the main character's experiences, and talked about the main character's limitations and difficulties. In addition to empathizing with the protagonist, they responded by presenting opinions different from those of the protagonist. Second, children showed responses that extended beyond empathy and exploration for the protagonist to cooperative relationships surrounding the protagonist. The reaction to the collaborators around the protagonist was interested in the collaborator and responded to delivering his or her story from the perspective of the collaborator. The results of this study are significant in that they focus on children's initiative in the direction and approach of linking kindergarten and primary school and present a discussion on children's independent and active participation in the linking process.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유-초 이음 ‘학교’ 그림책 유아의 반응 Kindergarten-elementary school transition ‘School’ picture books Children's responses