유치원 교육과정 예술관련 영역의 구성, 목표, 내용의 변화 탐색

• 영문명: Changes in the area of ‘Aesthetic art’ in the kindergarten curriculum
• 발행기관: 한국교원대학교 유아교육연구소
• 저자명: 이가빈 김정미
• 간행물 정보: 『한국유아교육연구』제26권 제3호, 118~146쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 연구는 1차 유치원 교육과정(1969)부터 2019 개정 누리과정까지 각 시기별 교육과정과 해설집을 분석하여 유치원 교육과정에서 예술 관련 영역의 구성, 목표, 그리고 내용이 어떻게 변화해왔는지를 살펴보고자 하였다. 예술 관련 영역의 명칭과 성격은 시대적 요구와 교육적 배경에 따라 ‘예능’으로 시작하여 ‘사회⋅정서발달’, ‘정서발달’, ‘표현 생활’, ‘예술경험’ 등으로 변화하였으며, 예술교육의 주요 목표로 ‘심미감’과 ‘창의성이 모든 교육과정에서 지속적으로 제시되었고, 그 밖에 기초적 기능, 정서발달, 예술적 요소 탐색등의 목표가 시대적 변화에 따라 추가되었다. 예술교육내용에 있어, ‘탐색’은 6차 교육과정부터 내용 범주에 포함되었고, ‘표현’은 음악, 미술, 동작의 분야에서 점차 문학, 극놀이 등으로 확대되고 유목화되다가 6차 교육과정부터는 ‘통합적 표현’으로 유기적 관계성을 강조하였다. ‘감상’은 일반적인 예술 분야에서 자연과 사물로 대상이 확대되었고, 최근에는 감상 태도를 강조하는 것으로 내용 요소가 변화가 있었다. 예술 관련영역은 시대적 요구, 관련 학문의 발전에 따라 많은 변화를 보였는데, 지역사회의 특성을 좀 더 반영하고, 통합예술교육으로 발전하며, 새로운 기술을 활용한 예술교육으로 변화되어야 할 것을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the evolution of the structure, goals, and content in the area of aesthetic art in the kindergarten curriculum by analyzing the respective curricula and guidebooks from the 1st Kindergarten Curriculum (1969) to the 2019 revised Nuri Curriculum. The names and characteristics of the area of aesthetic art have evolved with the demands of the times and educational contexts, transitioning from ‘Art and Music’ to ‘Social and Emotional Development,’ ‘Emotional Development,’ ‘Expressive Life,’ and ‘Art Experience.’ The primary goals of art education have consistently emphasized ‘aesthetic sensibility’ and ‘creativity’ across all curricula, with additional goals such as emotional development, basic skills, and the exploration of artistic elements being incorporated over time. In terms of content, ‘exploration’ was included in the content categories starting from the 6th curriculum. ‘Expression,’ initially focused on music, art, and movement, gradually expanded to encompass literature and dramatic play, eventually emphasizing ‘integrated’ expression from the 6th curriculum onwards. ‘Appreciation’ similarly broadened from traditional art fields to include nature and objects, with a recent focus on fostering an appreciation attitude as a key content area.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

유치원 교육과정 예술영역 예술교육 Kindergarten curriculum The area of aesthetic art Aesthetic art education