유아교사의 놀이전문성과 교사-유아 상호작용의 관계

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 리신웨
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2023 춘계학술대회 자료집, 115~118쪽, 전체 4쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.07.01

국문 초록

본 연구는 유아교사의 놀이 전문성과 교사-유아 상호작용의 관계에 대해 살펴봄으로써 유아교육 현장에서 놀이중심 교육을 활성화 시키기 위한 교사의 역할을 강조하고자 하는 목적으로 수행되었다. 그동안 유아 놀이중심 교육이 현장에 실천되는 가운데 교사의 역할이 매우 중요하다는 점이 강조되고 왔다. 특히, 놀이중심 교육의 성공적 실천을 위해서는 무엇보다 교사의 놀이 전문성이 필요한 것으로 밝혀졌다. 유아교사의 놀이전문성은 교사가 놀이의 리더로서 유아의 적극적인 놀이 참여를 유도하기 위한 놀이환경 구축과 자율적 놀이로 이끌기 위한 지도를 하도록 도와주는 능력을 말한다. 교사의 놀이전문성은 놀이중심교육을 실행하는 과정에서 교사-유아 상호작용과 긍정적 상관관계를 가지게 될 수 있다. 교사의 놀이전문성이 높을수록 교사-유아 상호작용, 즉 정서적 상호작용, 언어적 상호작용, 행동적 상호작용을 촉진시킨다고 볼 수 있다. 따라서, 본 연구에서는 이러한 유아교사 놀이전문성과 교사-유아 상호작용간의 관계에 대해 이론적으로 탐색해 봄으로써 관련 연구의 기초자료를 제공하는 데 기여할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교사의 놀이전문성과 교사-유아 상호작용의 관계

III. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 교사 놀이 전문성 교사-유아 상호작용