중등학교 예비진로전담교사 대상 「다문화 사회정의 역량 강화프로그램」의 효과: 프로그램 참여 경험을 중심으로

• 영문명: The Effect of Multicultural Social Justice Competency Strengthening Program for Secondary Preliminary Career Teacher: Focusing on Participation Experience
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 임은미
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제15권 제3호, 25~50쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

이 연구는 예비진로전담교사를 대상으로 다문화 사회정의 역량 강화 프로그램 참여 경험을 탐구하기 위해 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해 교사를 위한 다문화 사회정의 역량 강화 프로그램을 구성하였다. 프로그램은 회기당 120분 정도 소요되었으며, 5회기를 1주 간격으로 실시하였다. 분석자료는 연구참여자 17명이 매회기가 끝난 후 제출한 서면 성찰일지와 사후면접에서 진술한 내용이었다. 자료 분석방법은 QCA였다. 프로그램 참여 과정 경험은 3개의 범주와 10개의 하위범주, 프로그램 참여 효과 경험은 2개의 범주와 5개의 하위범주로 정리되었다. 이 연구는 예비진로전담교사를 대상으로 다문화 교육역량과 사회정 의 교육역량을 포괄하여 구성한 프로그램을 실시하고 참여자들의 경험을 그들의 목소리를 통해 정리하였다는 의의가 있다

영문 초록

This study was conducted to explore preliminary career teachers' participation experiences in a multicultural social justice competency strengthening program. With an aim to improve multicultural social justice competencies of participating teachers, a 120-minutes weekly session was organized and conducted for 5 weeks. The data were the reflection journals after each session and the statements in interview after final session made by 17 participants, analyzed by the QCA. The process experiences in the program were three categories and 10 sub-categories. The effect experiences in the program were two categories and five sub-categories. This study is meaningful in that it conducted a program that encompasses multicultural and social justice competencies, and summarized the participants' experiences through their own voices.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

V. 논 의

참고문헌

키워드

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