2015개정 초등 국어 교과서의 어휘 학습 원리와 유형

• 영문명: On Study of Vocabulary Learning Principles and Types in 2015 Revised Elementary Korean Textbook
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 양수연 이경화
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제38호, 141~156쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.10

국문 초록

이 연구의 목적은 국어 교과서의 어휘 학습의 개선 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 어휘 학습 활동의 원리와 유형을 탐구하고 2015개정 3~4학년군 국어 교과서의 반영 양상을 검토하여 이를 바탕으로 국어 교과서의 어휘 학습의 개선 방향을 제시하고자 한다. 어휘 지도 원리로 맥락의 원리, 배경지식 통합의 원리, 상세화의 원리, 능동적 참여와 활용의 원리, 반복 노출의 원리, 학습 목표 적합성의 원리로 여섯 가지를 들었다. 그리고 어휘 학습 유형으로 정의법, 단어 연상법, 문맥 접근법, 형태 분석법, 도식 활용법, 의미적 접근법, 게임 활용법, 어휘 지식 평가표와 자기점검법, 전자 독서와 자율적 어휘 학습법을 들었다. 국어 교과서 분석 결과를 바탕으로 개선 방향을 제시하였다. 첫째, 국어 교과서에 어휘 학습 활동을 많이 구성해야 한다. 3,4학년군 국어 교과서 총 42개 단원에서 『국어』교과서에 27개, 『국어활동』교과서에 38개 구성되었다는 것은 어휘 학습 활동 수가 절대적으로 낮다는 것을 방증한다. 둘째, 국어 교과서 어휘 학습 원리가 교과서별로, 학년별로 균형 있게 반영되어야 한다. 국어 교과서 전반적으로 맥락의 원리 반영이 많은 반면에 반복 노출의 원리 반영이 적은 편이다. 교과별, 학년별로 편중되어 있는 어휘 학습 원리를 균형 있게 구성할 필요가 있다. 셋째, 국어 교과서 어휘 학습 유형이 교과서별로, 학년별로 균형 있게 반영되어야 한다. 『국어』, 『국어활동』교과서 모두에서 정의법, 문맥 접근법이 많으나 다른 유형은 매우 적다. 그리고 3학년, 4학년 모두에서 정의법, 형태 분석법이 많고, 다른 유형은 매우 적다. 교과별, 학년별로 편중되어 있는 어휘 학습 유형을 균형 있게 구성할 필요가 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 어휘 학습 원리와 유형

Ⅲ. 국어 교과서에 반영된 어휘 학습 원리 양상

Ⅳ. 국어 교과서에 반영된 어휘 학습 유형 양상

Ⅴ. 국어 교과서 어휘 학습 개선 방안

키워드

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