학술논문
유아교사의 디지털 역량 내용 구성 방안
이용수 737
- 영문명
- Composition of Digital Competence for Early Childhood Teachers
- 발행기관
- 경인교육대학교 교육연구원
- 저자명
- 조운주 최일선
- 간행물 정보
- 『교육논총』제42권 제2호, 45~61쪽, 전체 17쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2022.06.30
4,840원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구의 목적은 문헌, 인터뷰, 요구조사에 기초하여 유아교사의 디지털 역량 내용을 구성하는 것이다. 이를 위해서 관련 선행연구 분석, 교사 및 교수 7명의 그룹인터뷰, 전문가 내용타당도, 유치원과 어린이집 교사 209명의 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 문헌 및 인터뷰에 기초하여 구성된 유아교사의 디지털 역량 내용(안)은 7개 영역 33개 역량이었다. 둘째, 요구조사에서 유아교사의 디지털 역량 내용(안)의 필요 수준과 현재 수준은 유의미한 차이가 있었다. Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델에서 ‘역량 8(프로그램 용어와 알고리즘 논리 이해)’를 제외하면 집중적 또는 어느 정도 관리가 필요한 역량으로 나타났다. 셋째, 요구조사 결과에 근거하여 역량 8을 삭제하고, 최종 유아교사 디지털 역량을 7개 영역(디지털 교육정책 및 교육과정 이해, 디지털 정보 및 문해력 습득, 디지털 활용 교육 실행 및 콘텐츠 창조, 디지털 교육환경 운영, 디지털 활용 의사소통 및 협력, 디지털 시민의식 함양, 디지털 전문성 개발) 32개 내용으로 구성하였다. 유아교사의 디지털 역량 증진을 위해서 체계적인 교육과 함께 디지털 환경구성을 위한 정부의 재정적 지원 등을 제안하였다.
영문 초록
The purpose of this study was to compose the contents of the digital competence for early childhood teachers based on literature, interviews, and surveys. For this purpose, prior research analysis, group interviews with 7 teachers and professors, expert content validity, and a survey of 209 kindergarten and daycare center teachers were conducted. The research results are as follows: First, the contents of digital competence(draft) for early childhood teachers, which were constructed based on literature, group interviews, and content validity, consisted of 33 competencies in 7 areas. Second, as the result of the survey, there was a significant difference between the required level and the current level of the digital competence (draft) for early childhood teachers. In the Borich needs and The Locus for Focus model, it was found to be the competence requiring intensive or moderate management excluding ‘competence 8(programming terms and understanding algorithm logic)’. Third, based on the survey results, competence 8 was deleted, and the final digital competence for early childhood teacher was composed of 7 areas(digital education policy and understanding curriculum, acquisition of digital information and literacy, implementation in education and content creation using digital, and management of digital education environment. digital communication and cooperation using digital, fostering digital citizenship, and digital professional development) and 32 competencies. In order to enhance the digital competence for early childhood teachers, systematic education and financial support from the government for the construction of a digital environment are needed.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 사회 검정 교과서 체제 및 선정과정 탐색
- 어린이 처용무 프로그램을 활용한 초등학교 온라인 민속 표현 수업 탐색
- 예비교사의 교사효능감, 성장마인드셋, 그릿과 우울 간의 구조적 관계
- Comparison of Questions Used in Science Textbooks of Nepal and Korea: Focused on the Chemistry Unit
- 유치원 교사학습공동체 정책 실태 및 동향 분석: 시⋅도교육청의 유아교육 주요업무계획을 중심으로
- 디지털 기반 창의협력지능 교수학습 모형의 개발과 적용
- 사례기반학습을 활용한 초등학교 환경권 교육 교수⋅학습 방안
- 초기 청소년기의 위기와 극복 역량에 관한 연구: 부모ㆍ교사 FGI를 중심으로
- 초등학교 고학년 학생들의 게임 리터러시 수업에 관한 연구: 리터러시 실천으로서 게임하기를 중심으로
- 알파(α)세대 초등학생의 음악소비 실제 및 디지털 리터러시 인식
- 포스트 코로나 시대 초등영어교사 연수 요구 분석
- 인공지능교육을 위한 초등교사 교수역량의 교육요구도 분석
- 학업중단 위기 학생을 지원하는 학교에 대한 질적사례연구: 학교민주주의와 교육복지에의 시사점
- PMI 기법을 활용한 전통놀이가 유아의 또래유능성과 창의적 인성에 미치는 영향
- 유아교사의 디지털 역량 내용 구성 방안
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!