교사-유아관계 군집유형별 유아의 성, 기질 및 문제행동에서의 차이

• 영문명: Differences in the gender, temperament and problem behaviors of preschoolers among clusters in teacher-child relationships
• 발행기관: 한국생태유아교육학회
• 저자명: 신유림(Yoolim Shin)
• 간행물 정보: 『생태유아교육연구』제20권 제4호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교사-유아관계의 특성에 따른 하위유형을 도출하고 각 유형의 특성을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 3-5세 유아를 대상으로 교사-유아관계를 친밀감, 갈등 및 의존성으로 측정하고 군집분석을 적용하여 교사-유아관계의 군집을 선별하였다. 더불어 군집 별 유아의 성, 기질 및 문제행동에서의 차이를 탐색하였다. 연구결과에 의하면 낮은 의존성-중간 친밀감 집단, 높은 갈등-낮은 친밀감 집단과 높은 친밀감-높은 의존성 집단 등 3개의 하위유형이 선별되었으며, 각 군집 별로 유아의 성 및 회피적 기질과 문제행동에서 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구결과는 교사관계에 어려움을 경험하는 유아의 특성을 이해하고 개입에 필요한 정보를 제공해줄 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine clusters of teacher-child relationships. Differences in temperament and problem behaviors were examined among the clusters. The participants were 283 children between the ages of 3 and 5 years. Teacher-child relationships were measured using the Student-Teacher Relationship Scale. Mothers completed children’s temperament scale. The Strengths and Difficulties Questionnaire was used to measure children’s problem behaviors. Upon the analysis, three distinct clusters were identified. There were significant differences in approach/avoidance and problem behaviors among the three clusters. Based on the results of this study, intervention suggestions for teacher-child relationships were made.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

키워드

군집분석 교사-유아관계 기질 문제행동 cluster analysis teacher-child relationship temperament behavior problems