유네스코 「아태지역 고등교육 자격인정협약」의 이행에서의 선행학습인정 관련 개념 정의와 적용사례 탐색

• 영문명: UNESCO s 「Asia-Pacific Regional Convention on the Recognition of Qualifications in Higher Education」 and prior learning recognition (RPL)
• 발행기관: 한국교육정치학회
• 저자명: 변수연(Byoun, Suyoun)
• 간행물 정보: 『교육정치학연구』제28권 제4호, 243~263쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 「아태지역 자격인정협약」의 본격적 시행을 준비하기 위해 선행학습인정의 영역에서 협약문에 포함되어 있는 선행학습인정 관련 주요 개념들의 실질적 정의와 적용 사례들을 조사하기 위해 수행되었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구는 「아태지역 자격인정협약」의 전범이라 할 수 있는 EU의 「리스본 협약」 의 관련실무자료 및 선행연구에 대한 문헌분석과 두 협약 비준국들의 국가고등교육정보센터(NIC)들에 대한 서면·화상면담자료의 분석을 실시하였다. 이와 같이 수집된 자료들을 (1) 선행학습 및 선행학습인정, (2) 비전통적 학습방법, (3) 비형식학습과 무형식학습 등 세 가지 개념을 중심으로 정리하였다. 즉, 이 세 가지 개념들에 대해 「리스본 협약」과 「아태지역 자격인정협약」의 주요 비준국들이 어떻게 정의하고 있고, 어떠한 적용절차를 시행하고 있는지를 살펴봄으로써 「아태지역 자격인정협약」의 체계 하에서 해외의 선행학습을 인정해야 하는 우리나라 정부에게 실무적 지식과 정책적 시사점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the practical definitions and application cases of major concepts related to RPL included in 「Asia-Pacific Regional Convention on the Recognition of Qualifications in Higher Education」. This study conducted a literature analysis, written and video interviews with the national information centers (NICs) of ratifying countries of the convention and the 「Lisbon Convention」. The three main concepts- prior learning and RPL, non-traditional learning methods, and non-formal learning and informal learning- were analyzed and the discussions on the results were presented.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 분석

VI. 결론 및 시사점

키워드

고등교육자격 아태지역 선행학습 「리스본 협약」 higher education qualifications asia-pacific area prior learning 「Lisbon Convention」