청각장애학생 원격수업에 관한 특수교사와 학생의 경험과 요구

• 영문명: Special Education Teachers’ and Students’ Experiences and Demands on Distance Learning for Students with Deaf and Hard of Hearing
• 발행기관: 한국청각·언어장애교육학회
• 저자명: 윤민영(Yoon, Minyoung) 최상배(Choi, Sangbae)
• 간행물 정보: 『한국청각·언어장애교육연구』제12권 제2호, 89~110쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

이 연구는 청각장애학생 대상 원격수업 운영에 관한 특수교사와 청각장애학생의 경험과 지원 요구를 알아보기 위해 특수학급 및 청각장애학교의 특수교사 7명과 청각장애학생 7명을 대상으로 면담을 진행하였다. 연구 결과, 첫 번째 상위범주인‘원격수업에서 교사와 청각장애학생의 도전과 노력’에서 원격수업 운영과 참여의 어려움이 있었지만 원활한 원격수업을 위해 노력하는 모습을 보였으며 이를 통해 원격수업의 긍정적인 면을 찾아볼 수 있었다. 두 번째 상위범주인 ‘청각장애학생의 성공적인 원격수업을 위하여’에서는 원격수업에 대한 지원 요구가 학교 차원에서는 원격수업 운영을 위한 공간 제공 및 업무 간소화를, 교육청·센터 차원에서는 학교와 교사가 원격수업 운영에 집중할 수 있도록 부가적인 행·재정적 지원을, 플랫폼 차원에서는 수어와 자막 지원에 대한 기능 개선이 필요한 것을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 청각장애학생의 원격수업에 실질적이고 적절한 지원이 이루어질 수 있도록 교사와 학생, 학교와 청각장애 거점 특수교육지원센터 및 교육청 간의 지속적인 소통과 협력이 이뤄져야 할 필요가 있음을 시사한다.

영문 초록

In this study, an interview was conducted with seven special education teachers and seven students with deaf and hear of hearing in schools for the deaf to look into experiences and support needs of special education teachers and students with deaf and hard of hearing for distance learning management. The study results are as follows. In the first upper category ‘challenges and efforts of teachers and students with deaf and hard of hearing in distance learning’, although there were difficulties in managing and participating in distance learning, they tried for smooth distance learning and this showed a positive aspect of distance learning. In the second upper category ‘for successful distance learning of students with deaf and hard of hearing’, support needs for distance learning were space provision for distance learning management and task simplification at the level of schools, additional administrative·financial supports for schools and teachers’ concentration on distance learning management at the level of Education Offices and special education support centers, and improvement in function of sign language and subtitle support at the level of platforms. These study results imply that to provide practical and proper supports to distance learning for students with deaf and hard of hearing, constant communication and cooperation between teachers and students, and between schools and special education support centers for the hearing-impaired are required.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

청각장애학생 특수교사 원격수업 Student with deaf and hard of hearing special education teacher distance learning