사례기반학습을 통한 유아교사의 놀이에 대한 인식의 변화

• 영문명: Changes in early childhood teachers’ perceptions of play through case-based learning
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 장은정(Jang Eun-Jung) 유영의(Yoo Yung-Eui)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제20권 제1호, 133~167쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.31

국문 초록

본 연구는 사례를 분석하고 토의하는 과정에서 보여진 유아교사의 놀이에 대한 인식 변화를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 B어린이집 만 4세반 담임교사 2명을 연구 참여자로 선정하였으며, 2018년 11월부터 2019년 11월까지 사례기반학습 설계, 예비연구, 연구 참여교사 선정 및 현장 방문, 사례기반학습 실행의 4단계로 연구를 진행하였다. 연구 참여교사의 놀이에 대한 인식의 변화를 알아보고자 교사들이 담당하고 있는 하늘 1, 2반의 자유놀이시간을 연구자가 비참여 관찰하였고, 참여관찰, 면담, 토의노트 및 저널, 사례기반학습 토의과정을 토대로 자료를 수집하여 분석하였다. 그 결과 사례기반학습을 통한 유아교사의 놀이에 대한 인식의 변화는 유아의 입장에서 거친 신체놀이 이해하기, 혼자놀이에 대한 고정관념 탈피하기, 유아 스스로 문제를 해결할 수 있도록 기회 제공주기, 자유놀이 지원을 위한 규칙의 의미 다시보기와 같은 변화가 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate changes in early childhood teachers’ perceptions of play in the process of analyzing and discussing cases. To this end, two homeroom teachers of four-year-old classes at B child care center were recruited to be the research participants. From November 2018 to November 2019, the research was conducted in four stages: case-based learning design, preliminary research, selection of participating teachers and site visits, and case-based learning implementation. In order to ascertain the changes in the participating teachers’ perceptions regarding play, the researcher observed the free play time in Haneul Classes 1 and 2 as a non-participant, as they were respectively supervised by the teachers. Afterwards, data was collected from observation notes, interviews, discussion notes and journals, and the case-based learning discussion process. As a result of analyzing the collected data, the following changes were found in early childhood teachers’ perceptions of play through case-based learning: understanding rough physical play from the young children’s viewpoint; avoiding fixed ideas about solitary play; providing opportunities for young children to solve problems on their own; and reconsidering the meaning of rules for supporting free play.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

사례기반학습(case-based learning) 유아교사(early childhood teacher) 놀이 인식(perceptions of play)