초등 음악수업에서 국악을 통한 통일교육 방향 및 내용

• 영문명: Direction and Contents of Unification Education through Korean Music in Elementary Music Classes
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김아현(Kim, A-Hyun)
• 간행물 정보: 『교육논총』제40권 제4호, 97~124쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구에서는 초등 음악수업에서 국악을 통한 통일교육의 방향과 내용을 제시하였다. 초등 음악수업에서 통일교육은 대부분 민요를 통해 북한 이해 교육이 이루어졌고, 창작동요를 통해 통일의 필요성과 통일 후의 미래 모습에 관해 지도하고 있었다. 또한, 표현 영역, 특히 노래 부르기 중심의 교수･학습 활동이 절반을 차지하였고, 초등학생의 특성을 고려한 방법과 감성적 유대관계를 형성하는 활동을 제시하였다. 이를 바탕으로 국악을 통한 통일교육 방향과 내용을 다음 세 가지로 설정하였다. 첫째, 남북한의 민요를 통해 우리 음악의 공통점을 이해하고 한민족이라는 공동체 의식을 느끼도록 구성하였다. 둘째, 북한 창작동요 ‘대홍단 감자’와 북한 악기 ‘소해금’을 통해 상호문화주의 관점에서 북한의 음악 문화 이해하기를 제시하였다. 셋째, 온라인 플랫폼에서 온라인 통일 음악회를 개최하여 작품을 감상하고 비평하도록 하였다. 향후 다양한 국악 제재곡 개발, 중등 음악수업으로의 적용 연구, 남북한 음악 교류 기회 확대 등이 이루어져야 하며, 이를 바탕으로 학생들이 남북한의 정서적, 문화적 교감을 바탕으로 우리 민족의 동질성을 회복하고 통일에 대한 긍정적 인식과 실천 의지를 신장시키기를 기대한다.

영문 초록

This study presents the direction and contents of unification education through Korean music in elementary music classes. In elementary music classes, unification education was mostly conducted about the North Korean understanding education through folk songs and was taught them about the necessity of unification and the future after unification through creative children s song. In addition, unification education accounts for half of the areas of expression, especially teaching and learning activities focusing on singing. It recommends a method of considering the characteristics of elementary school students and the activity of forming emotional bonds. Based on this, the study offers three recommendations for the direction and contents of unification education through Korean music. First, it highlights the commonalities of music and a sense of togetherness through folk songs of the two Koreas. Second, North Korea s creative children s song “Daehongdan Potato” and the musical instrument “Sohaegeum” emphasize the country’s music culture from a mutual cultural perspective. Third, a unification concert was held on an online platform to appreciate and criticize musical works. In the future, it is critical to develop Korean music sanctions, apply them to secondary music classes, and expand opportunities for inter-Korean music exchanges. Accordingly, we hope that students will restore the homogeneity of the Korean people based on the emotional and cultural communion between the two Koreas, and promote a positive perception and willingness to practice unification.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 학교에서의 통일교육

Ⅲ. 국악을 통한 학교 통일교육의 방향

Ⅳ. 통일교육을 위한 국악 교수･학습 내용

Ⅴ. 맺음말

키워드

통일교육 초등 음악수업 문화적 동질성 국악 상호문화주의 Unification education elementary music class cultural homogeneity Korean music interculturalism