초등학생의 인지양식에 따른 미술표현의 차이

• 영문명: A Study of The Differences of Art Expression on Elementary School stuedent’s Cognitive Style
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 김철성(Kim, Cheol-Seong)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제34권, 21~43쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.05.31

국문 초록

본 연구는 여러 인지양식 양식 중 장분별(field articulation)의 개념에 입각하여발전시킨 윗킨(Witkin, 1977)등에 의해 명명된 장독립, 장의존 인지양식에 의한 초등학교 1학년 학생들의 인지양식과 우리집 그리기 표현에서의 화면구성, 형태표현, 주제표현의 인지양식별 차이를 조사하였다. 인지양식별 그림 표현의 특징을 분석한 결과두 인지양식 집단별 미술표현의 특징에 유의미한 결과를 알 수 있었다. 첫째, 화면구성에서는 장독립 인지양식학습자는 3차원적이며 짜임새 있는 화면구성을 하였고, 장의존 인지양식학습자는 2차원(평면)적이며 산만한 화면구성을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 형태표현에 있어 장독립 인지양식학습자는 형태를 명확히 그리며, 세부적묘사에 관심을 많이 보이는 것으로 나타났다. 반면 장의존 인지양식학습자는 평면적이며 단순하게 형태를 표현하였다. 특히 인물의 형태표현에 있어 장독립 인지양식학습자는 여러 측면의 인물표현을 하고, 팔이나 다리의 꺾임 등 관절이 꺾여 있는 모습을 표현하는 반면, 장의존 인지양식학습자는 대부분 정면을 향하는 인물표현과 팔 다리의꺾임이 적은 것으로 나타났다. 셋째, 주제표현에 있어서 장독립 인지양식학습자는 중요하다고 생각하는 사물을 중심으로 밀도 있게 표현함으로 주제를 효과적으로 표현하였다. 반면에 장의존 인지양식 학습자는 사물을 평면적이며 산만하게 나열하여 표현함으로 그림의 주제가 잘 드러나지 않는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study investigates the differences in cognitive styles of elementary school students of first grade and their cognitive differences in the composition of a picture, expression of a shape and a theme in terms of field-independent versus field-dependent cognitive style, which was coined by Witkin et al.(1977) who had been developing it from the concept of field articulation among several cognitive styles. The results from analyzing the characteristics in the drawings of the students revealed the meaningful results in artistic expressions between two cognitive styles. Firstly, concerning the composition of a picture, it was revealed that the students of field-independent style formed three-dimensional and well-organized composition, while those of field-dependent style constituted two-dimensional, that is flat, and discursive composition. Secondly, in the expression of a shape, it was shown that the students of field-independent style were interested in depicting the shape clearly and focused on the detailed expression, whereas those of fieldindependent style expressed the shape in a plain and simply way. In particular, field-independent students expressed a character in diverse perspectives as well as the folded arms and legs of the character. On the other hand, most of the field-dependent students mainly described the front of the character and less expressed the folded arms and legs of the character. Finally, as for the expression of a theme, field-independent students showed the theme effectively by densely expressing it with the materials considered important at the center. On the contrary, field-dependent students arranged the materials in a flat and discursive way,which in turn the theme of the picture was hardly revealed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

인지양식 장독립 장의존 인지양식 미술표현 Cognitive Style Field dependent Cognitive Style Field Independent Cognitive Style Art Expression