학술논문
루소 도덕 교육론에서의 자연의 개념
이용수 125
- 영문명
- The Concept of Nature in Rousseau s Moral Education
- 발행기관
- 한국도덕교육학회
- 저자명
- 이호찬(Ho-Chan Lee)
- 간행물 정보
- 『도덕교육연구』도덕교육연구 제24권 제1호, 53~73쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.04.30
5,320원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
루소 「에밀」의 핵심 원리는 ‘자연을 따르는 교육’이다. 도덕교육의 측면에서 이 원리는 교육의 전기와 후기에서 각각 다르게 해석된다. 전기에는 자연의 ‘필연법칙’을 겪듯이 도덕관념을 획득하는 것이고 후기에는 ‘양심’을 따르는 것이다. 이것은 도덕관념의 획득과 표현의 관계이다. 루소는 이 두 관계를 시간상의 선후관계로 분리하고 있다. 그러나 양자는 강조점의 차이를 나타내는 것일 뿐 사실적으로 분리된 관계가 아니고 논리적, 개념적으로만 구분된다. 양심은 비단 청년기에만 획득되고 표현되는 것이 아니다. 도덕의 관념(도덕의 필연법칙)이 아동의 밖에서 안으로 들어오는 과정과 아동이 자신의 본성(양심)을 표현하는 것은 상호 순환적 관계에 있다.
영문 초록
The core idea of Rousseau s Emil is education according to nature . This phrase is often interpreted as the idea of letting children follow what they want to do, and this is considered as the more important than teaching moral rules or principles. Rousseau s description of the early and the later education in Emil is sometimes misinterpreted. He seems to say that education about physical things comes under the early part and moral education under the later part of education. But, actually he thinks moral education is needed even in the early education. : Children have to learn the moral norms of their society through the law of nature.
There is another problem about the relation between the early and the later education in Rousseau, i.e., the relation between children following the law of nature (acquiring moral norms) and their following the conscience (expressing moral norms). In spite of Rousseau s suggestion that these two stages are divided temporally acquisition and expression of the norms are not two separate activities following temporal order but two sides of the same activity which are logically connected. They occur in both halves and influence each other logically. There is a circularity in the process of acquiring moral norms and expressing conscience. Conscience does not start in the adolescent ages, but is formed from the interaction between expressing conscience and acquiring the laws of nature.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소극적 도덕교육
Ⅲ. 적극적 도덕교육
Ⅳ. 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- 학습자중심교과교육연구 제24권 10호 목차
- 학업적 자기효능감과 대학생활적응 간의 관계에서 회복탄력성과 사회적지지의 조절된 매개효과
- 의과대학생이 평가한 자신과 동료 학생의 학습윤리의식 분석
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!