기술교사 임용시험을 위한 평가 영역 및 요소의 상세화

• 영문명: The Development of Contents Standards and Criteria for Technology Teacher Selection Examination
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 노태천(Tae-Cheon Ro) 최유현(Yu-Hyun Choi) 강경균(Kyoung-Kyoon Kang) 김동하(Dong-Ha Kim) 김성일(Seong-Il Kim) 김진수(Ji
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제10권 제1호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

이 연구는 기술교과의 평가영역을 추출하고, 그에 따른 평가요소를 상세화하는 것이다. 연구의 방법은 문헌고찰을 통해 평가영역을 추출하고, 추출된 평가영역 및 상세화의 타당도 검토를 위해 설문 조사와 전문가 세미나 및 공청회를 개최하였다. 또한 조사지의 결과를 타당화 검증을 하는 방법으로 내용타당도 비율(CVR)을 사용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 타당성 검토 결과, 기술교과 교육학(M=4.16)과 교과내용학인 제조기술(M=3.98), 건설기술(M=4.04), 수송기술(M=4.11), 통신기술(M=4.16), 생명기술(M=4.09)의 평가영역은 평균 4.07 이상으로 타당성에 대한 평균점수가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 전문가 타당도 평가 결과, 기술교과교육학, 제조기술, 건설기술, 수송기술, 통신기술, 생명기술의 평가영역은 내용 타당도 비율 값이 .31이상으로 나타나 타당한 것으로 나타났다. 셋째, 기술과목의 평가 영역 및 평가 내용요소는, 14개의 기본 이수 과목 및 분야를 6개의 대분야(기술교과 교육학, 제조기술, 건설기술, 수송기술, 통신기술, 생명기술)로 나누어 포함시키고, 총 61개의 평가영역으로 나누어 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop of contents standards and criteria for technology teacher of selection examination. The method of study was to analyze previous employment test for teachers through literature review, to conduct a survey and hold seminar for professionals and public hearings in order to review the validity of extracted evaluation scope and details. To validate the result from the questionnaires, I used Content Validity Ratio(CVR), a way to validate result of Quantifying Consensus. The results of study were as follows: First, the scope of evaluation of technology education (M=4.16), manufacturing technology(M=4.08), construction technology(M=4.07), transportation technology(M=4.14), communication technology(M=4.21), biotechnology(M=4.13) were more than 4.07 on average, showing high validity. Second, as result of Content Validity Ratio(CVR), the scope of evaluation of technology education, manufacturing technology, construction technology, transportation technology, communication technology, biotechnology were more than .31 on Content Validity Ratio, showing high validity. Third, the scope of technology education evaluation of 14 basic subjects and areas were divided into 6 large categories( technology education, manufacturing technology, construction technology, transportation technology, communication technology, biotechnology) and they also divided into total 61 evaluation areas for details.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

기술교과 평가영역 Technology Education Scope of Evaluation