스마트폰 어플리케이션을 이용한 초등사회과 지도학습의 효과

• 영문명: The Effect of Smartphone Applications on the Map Learning of Elementary School Students
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 김현준(Hyun June Kim) 남상준(Sang Joon Nam)
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제18호, 93~116쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.31

국문 초록

놀이수업을 수행하는 과정에서 스마트폰에 있는 어플리케이션(Application)을 활용하여 학생들이 지리적 정보(방위, 거리, 축척)를 이해하고 해석하도록 하였고 이러한 방법으로 지도 학습이 이루어질 때 학생들의 독도(map reading) 능력과 판독(map interpretation) 능력에 긍정적 영향을 줄 수 있는지 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 초등학교 4학년 학생 27명을 대상으로, 사회 교과 ‘우리 지역의 자연환경과 생활 모습’ 단원에 대한 수업 시 GPS & GIS 기반 스마트폰 어플리 케이션을 활용하여 진행한 수업의 효과를 파악하고자 하였다. 총 6회의 학습 프로그램을 통해 지도 읽기의 기본 요소 중 방위, 거리, 축척 등에 대한 이해도를 테스트하였고 그 결과를 비교하였다. 또한 학생들이 지속적으로 수업에 흥미를 가질 수 있도록 놀이와 게임을 이용한 협동학습 중심으로 하여 ‘스마트폰 어플리케이션 활용과 학습자들이 능동적이고 상호 활발한 활동과의 교육적 결합’이라는 관점으로 연구 활동을 구성하였다. 연구 결과 스마트폰 어플리케이션 활용은 GPS를 기반으로 하기 때문에 정확한 데이터를 바탕으로 실제적인 지도 해석과 분석을 가능하게 하였다. 또한 스마트폰 어플리케이션 자체가 학습 동기를 유발하면서 집중력을 높이는 데 도움을 주었고, 자신이 속한 지역사회에서 이루어지는 활동이기 때문에 자기 지역에 대한 이해를 높일 수 있었다. 스마트폰 어플리케이션을 활용한 놀이 수업은 경험에 의한 학습으로 장기기억으로의 변환에 도움을 줄 수 있고 교사의 평면적 자료와 언어적 설명만으로는 학생들이 이해하기 어려운 부분에 대해 보완적 역할을 할 수 있을 것으로 사료된다.

영문 초록

I instructed students to understand and interpret geographical information (direction, distance, and scale) using a smartphone application during a playing class and examined if this map learning method could have positive effects on students` map reading and interpretation skills. In this study, I determined the effects of the learning method using a smartphone application based on GPS & GIS by applying it to 27 students in fourth grade in elementary school during the class covering ‘The Natural Environment and Lifestyle of Our Region,’ a lesson in the Social Studies textbook. I tested the levels of the students` understating of direction, and scale among basic factors of map reading through the learning program composed of six sessions and compared the test results. Moreover, I planned a research activity based on the perspective of ‘educational combination of the use of a smartphone application and learners’ active, interactive activities` focusing on cooperative learning based on play and games to keep students interested in classes. The results revealed that the use of the smartphone application enabled practical map interpretation and analysis based on accurate data as the application was based on GPS. In addition, the application itself provided the students with learning motivation and helped enhance their concentration. Moreover, the students could improve their understanding of their region because the learning program was conducted within the community they belong to. A playing class using a smartphone application, which is an experience-based learning method, is expected to help convert students` memories into long-term ones and complement teachers` instruction on areas where students find it difficult to understand subjects depending solely on teachers` two-dimensional materials and verbal explanations.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 스마트폰 어플리케이션을 이용한 지도학습 프로그램의 구안

Ⅲ. 스마트폰 어플리케이션을 이용한 지도학습 프로그램의 적용 및 논의

Ⅳ. 결론