학술논문
대규모 온라인 강좌에서의 대리 상호작용의 활용 및 학습자 반응분석
이용수 128
- 영문명
- Development of online contents using vicarious interaction in large web-based courses and analysis of learners' response
- 발행기관
- 한국교육방법학회
- 저자명
- 우영희
- 간행물 정보
- 『교육방법연구』제28권 제4호, 609~628쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.11.30
5,200원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 대학에서의 평생교육 추진 및 MOOC의 확장 등을 통해 증가하고 있는 대규모 온라인
강좌에서의 효과적 학습 지원을 위해 대리 상호작용의 활용 가능성을 탐색해 보았다. 이를 위하여
온라인 강좌에서의 대리 상호작용 전략 및 효과에 대한 선행연구를 분석하였고, 이를 기반으로 대규
모 온라인 강좌에 적합한 전략을 도출하였으며, 300명이 수강하는 A원격대학의 한 강좌의 일부를 도
출된 대리 상호작용 전략을 활용하여 재설계, 개발하였다. 또한 새롭게 개발된 강좌를 수강한 학습
자들을 대상으로 강의의 이해도와 흥미도를 조사, 분석하였으며, 학습자들에게 인식된 선호도 및 효
과에 대해 분석하였다. 연구결과 학습자들은 대리 상호작용 전략이 적용된 콘텐츠에 대한 이해도와
흥미도에서 모두 높은 긍정적인 반응을 보였으며, 대리 상호작용을 통해 다양한 시각을 접할 수 있
어 강의 내용에 대한 이해의 폭을 넓혔다는 것과 자신이 직접 참여하는 것처럼 느껴 몰입감이 높아
졌다는 등의 효과를 인식한 것으로 나타났다. 또한 온라인 교육에 있어서 성인 학습자들은 직접적인
상호작용보다는 대리적인 상호작용을 더 선호하는 것으로 나타났다. 연구결과를 기반으로 다양한 대
리 상호작용 전략 개발 및 연령대별 특성을 고려한 적용의 필요성이 제안되었다.
영문 초록
This study examines the possibility of using vicarious interaction for effective learning support in large
web-based courses, which have grown in numbers with expansion of lifelong learning and MOOCs. The
study has analyzed prior research on effectiveness of vicarious interaction in web-based courses, and based
on this, we redesigned or developed some of the large lectures with 300 students provided by Open
University A. Then we conducted a survey for those who took the newly developed courses, asking their
understanding and learning interest in the courses using vicarious interaction, and analyzed their perceived
preference and effect about vicarious interaction. The results show that the learners have shown a positive
response to the contents using(based on) vicarious interaction, both in terms of understanding and learning
interest, and that they perceived effect of the interaction, for example, gaining an expanded understanding
of the lectures and a sense of increased immersion, through which they felt they were actually
participating in a real classroom. The study also suggests that students prefer indirect interactions to direct
interactions in online education.
목차
해당간행물 수록 논문
- 사이버대학에서의 재등록률 영향 요인 분석
- 대규모 온라인 강좌에서의 대리 상호작용의 활용 및 학습자 반응분석
- 성별에 따른 정서표현 양가성이 전문적 도움추구에 미치는 영향: 자기개방과 자기은폐의 매개효과
- 성취정서에 대한 성취목표지향성과 부모학습관여의 예측력: 중학생의 수학 성취 수준에 따른 비교를 중심으로
- 대학생의 자기 주도성과 대학 적응의 관계에서 다양성 수용도 및 진로 역량의 매개 효과
- 플립드 러닝(Flipped learning) 환경에서 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용과 학습성과와의 관계: 인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로
- 교육 및 심리검사 자료에 대한 탐색적 요인분석에서 복수요인에 부하되는 문항 활용을 위한 고려 사항 탐색
- 스마트태그를 활용한 스마트교육의 효과성 연구
- 협동학습에서의 보상 효과: 중학교 읽기 CIRC 프로그램을 중심으로
- 대학생들이 지각한 교육적 관계, 학업도전과 창의적 행동 간의 관계: 전공계열별 비교
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 NEW
- 청소년의 비행 문제 감소를 위한 온라인 메타버스 형식 기반 해결 중심 집단 프로그램의 개발
- 대학생의 개인적 공정세상신념과 정신적 안녕감의 관계 : 감사, 친사회적 행동의 매개효과
- 부모보고용 유아 사회인지 체크리스트 개발 및 타당화
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!