학술논문
진료수행평가에서 학생들 사이의 정보공유가 평가결과에 미치는 영향
이용수 4
- 영문명
- The Effects of Information Sharing between Students on Results of Clinical Performance Examination
- 발행기관
- 한국의학교육학회
- 저자명
- 김종훈(Jonghoon Kim) 이기영(Kiyoung Lee) 유동미(Dongmi Yoo) 양은배(Eunbae Yang)
- 간행물 정보
- 『Korean Journal of Medical Education』제18권 제3호, 239~247쪽, 전체 9쪽
- 주제분류
- 의약학 > 기타의약학
- 파일형태
- 발행일자
- 2006.12.31
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국문 초록
영문 초록
Purpose: This study was designed to investigate the effects of information sharing between students on results of clinical performance examination (CPX).
Methods: 143 third-year students, who completed their core clinical clerkship, were randomly assigned to one day of a 3-day, 6 station CPX. Station checklists, scored by the SPs, consisted of history taking, physical examination, information sharing, clinical courtesy and patient-physician interaction. We compared the CPX station scores, CPX domain scores, self assessment scores and GPA of the three groups tested on different days with ANOVA, and analyzed the differences in CPX
scores, after controlling for GPA, with ANCOVA. The correlations among the CPX total and domain scores, self assessment and the GPA of the 3rd year students were calculated. Data regarding information sharing between students and self-assessment were obtained through student questionnaires.
Results: CPX total scores, self assessment scores and GPA of 3rd year students from day-2 were significantly higher than scores from day-1 or day-3. Checklist analysis showed that PE, CC and PPI scores were significantly higher on day-2, but Hx and IS scores were not significantly different. Results from questionnaires showed that 43% of students shared evaluation information. And CPX total scores had little correlation with self assessment scores. GPA of 3rd year students showed a similar pattern with the CPX totalscore.
Conclusion: There is information sharing occurring between students during clinical performance examinations. Although there are significant differences in CPXscores for the treatment group, it seemed that CPX scores are not affected by information sharing between students. Reliability of information sharing from other students is low. The generalization of this study should be interpreted carefully.
목차
서 론
대상 및 방법
결 과
고 찰
참 고 문 헌
해당간행물 수록 논문
- 우리나라 의과대학 입학생이 갖추어야 할 의학 전문직업성의 요소
- 전공의와 환자의 의사-환자 관계에 대한 상호 인식 조사
- 의학전문대학원 학생들의 학업성취도 분석 - 개인적 특성 및 입학전형요소를 중심으로 -
- 진료수행평가에서 학생들 사이의 정보공유가 평가결과에 미치는 영향
- 의대생의 자기효능감과 환경요인, 성격, 학업성취도 관련성
- 가정의학과 전공의를 위한 웹 기반 포트폴리오 평가시스템의 설계 및 구현
- 중-대규모 집단 토론을 위한 조별 경쟁 방식의 도입
- 의과대학 학생의 임상실습에 대한 병원 직원들의 인식
- 의학교육에 있어서 e-러닝의 발전 방향
참고문헌
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