중학생의 음악경험이 공격성과 자아존중감에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Music Experience on Aggression and Self-esteem of Middle School Students
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 조정은(Jeoungeun Cho)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제31호, 79~97쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.04.16

국문 초록

본 연구의 목적은 중학생의 음악경험이 공격성과 자아존중감에 나타나는 차이를 알아보며, 음악경험에서 나타나는 유형과 성별의 차이를 검증하는데 있다. 이를 위하여 G광역시와 B군 단위에서 중학교 학생 313명을 대상으로 자기보고형 평정척도를 실시하여 자료를 수집하였다. 중학생의 음악경험 유·무에 따라 공격성과 자아존중감에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악경험이 있는 중학생은 음악경험이 없는 중학생보다 공격성의 정도가 낮았다. 둘째, 음악경험이 있는 학생은 그렇지 않는 학생 보다 자아존중감이 높았다. 셋째, 음악경험의 성별의 차이에서는 남학생이 여학생 보다 더 높게 나타났으며, 고학년보다 저학년일수록 음악경험이 많았다. 이러한 결과는 최근 청소년 범죄가 늘어가는 교육환경에서 바람직한 음악교육 활성화를 통한 지도의 필요성과 중학생의 심리적 이해를 기초하여 학생지도에 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.

영문 초록

The purpose on this study is to find out the difference between their aggression and self-worth in the musical experience of middle school students and to verify the difference of type and gender expressed in musical experience. To do so, I targeted 313 middle school students in G metropolitan city and B small city and collected data related by self-report rating scales. The result is as in the following. First, middle school students with musical experience have the lower aggression than those who do not. Second, middle school students with musical experience have the higher self-worth than those who do not. Third, in gender difference of musical experience boys have more experience that girls and they have more experience as they are in an lower grade. This result shows that teaching needs through the desirable music education and based of psychological understanding of middle school students in educational environment increased the crime rates by teenagers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중학생 음악경험 공격성 자아존중감 음악교육