유치원 실습지도교사의 사전·사후실습 지도경험 및 실습프로그램에 대한 인식

• 영문명: A Study on Cooperating Teachers Instructing Experience and Recognition of Internship Program in Early Childhood Teaching Practice Program
• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이승은,김정주
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제34권 제2호, 193~220쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

본 연구는 실습 지도교사들에게 초점을 맞추어 사전？사후실습에 대해 실습지도교사들이 어떻게 인식하고 있는지 정규실습과 구별되는 지도교사의 역할을 어떻게 인식하고 있는지 운 영실제와 개선에 대한 요구사항은 무엇인지 알아보는 것이 목적이었다. 연구대상은 D대학교 실습협력기관으로 지정된 11개 기관의 실습지도교사 89명이었다. 사전？사후실습프로그램 운 영 시 지도내용, 지도 교사로서의 역할수행, 어려움, 사전？사후실습 평가 등을 알아보기 위 한 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과, 첫째 <사전실습>에서는 ‘유아관’ 확립을 <사후실 습>에서는 ‘교직적성’을 가장 강조하여 지도하고 있었다. 둘째, <사전실습>에서는 ‘유아들의 특성 관찰’에 <사후실습>에서는 ‘교사업무 관찰’에 중점을 두고 지도하고 있었다. 셋째, 실습 지도교사들은 실습생들로 인한 유아들의 주의산만, 수업을 모두 공개해야 하는 부담감 등을 어려움으로 인식하고 있었다. 넷째, 사전？사후실습프로그램에 대해서는 다양한 연령의 유아 들을 이해하고 관찰할 수 있도록 하고, 명확하게 구체화된 사전？사후실습프로그램의 개발을 개선사항으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

실습지도교사,사전실습,사후실습