학술논문
유아교사의 수학교과교육학지식과 수학에 대한 태도의 관계
이용수 140
- 영문명
- The Relationship between Early Childhood Teachers’Pedagogical Content Knowledge in Mathematics and Attitude towards Mathematics
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 김나연,박은혜
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제34권 제2호, 439~463쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.06.30
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국문 초록
본 연구는 유아교사의 수학교과교육학지식과 수학에 대한 태도의 전반적인 경향과 교사변
인에 따른 차이를 알아보고 수학교과교육학지식의 정도와 수학에 대한 태도의 관계를 알아보
기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구를 위해 McCray와 Chen(2012)과 Smith(2000)의 연구에
서 사용한 도구를 번안하고 수정하여 사용하였다. 서울 및 경기도 지역에 소재한 유치원 및
어린이집 교사 176명을 대상으로 연구한 결과 첫째, 유아교사의 수학교과교육학지식의 점수
는 낮게 나타났으며 교사마다 편차가 크고, 수학 영역 및 사례의 내용에 따라 교사가 활용하
는 수학교과교육학지식에 차이가 나는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 수학에 대한 태도
는 전반적으로 높게 나타나지는 않았으나, 수학에 대한 가치가 가장 보통 이상으로 나타났고,
수학에 대한 자아개념, 흥미, 동기, 불안 순으로 나타났다. 변인별 차이에서는 교육정도, 자격
증, 수학 과목 수강 및 연수 경험에 따라 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 유아교사의 수학교
과교육학지식과 수학에 대한 태도 간의 관계를 살펴본 결과, 수학에 대한 태도 중 수학에 대
한 가치, 흥미, 동기, 자아개념은 정적 상관이 있었으며, 수학에 대한 불안은 수학교과교육학
지식과 부적 상관이 있었다.
영문 초록
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 유아교사의 수학교과교육학지식과 수학에 대한 태도의 관계
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참고문헌
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