효과적 교사 연구와 수업 모형과의 관련 : 직접수업과 간접수업 모형을 중심으로

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 신통철
• 간행물 정보: 『교육논총』제48권 제2호, 199~215쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

많은 실험적 수업 프로그램의 실제 운용을 통해서 학생 성적 향상과 높은 상관있는 `효과적 교사”의 주된 행동을 발견한 연구 결과를, Bloom의 인지 영역의 교육 목표에 비추어, 낮은 수준의 인지 능력의 학습을 표적으로 한 직접 수업과 고급수 준(higher-order)의 간접 수업 모형을 통해서 상호 관련 요소를 검토하고, 이를 교사 자격화 과정의 프로그램을 구안하고 적 용가능성을 탐색하는데 일차적인 관심을 둔다. 이들 연구결과에서 간과 된 주요 영역으로 교사의 교실관리 행동을 지적한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 관련 용어의 정의 : 교사, 교수 그리고 수업

Ⅲ. 선정된 수업 모형 : 직접 수업 그리고 간접 수업

Ⅳ. 효과적 교사 행동과 수업 모형

참 고 문 헌

키워드

효과적 교사(수) 직접 수업 기능 간접 수업 기능 교실 관리 교육목표 분류학 NCLB